职业中学数学教育教学的一点

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一、存在的问题

1.学生的整体素质比较差

进入职中的学生,大多是中招落榜生,或没有经过中考直接进校的,文化基础较差,对数学没兴趣,更别说学习数学的方法和能力了.一些学生对初中数学知识掌握不好,概念、公式、定理模糊不清.一些学生课堂上不会（或懒得）做笔记,不会看书也不愿意看书,不会总结归纳所学知识,知识点在大脑里是一盘散沙.总的说来,体的数学素质非常差.

2.教学手段落后,教学观念比较陈旧

教师的教育观念落后,教学方法陈旧导致教学效率低下.职业中学的教师大多课时多,学习进修的机会少,根本没有办法接触外部的新教学理念,教师的业务水平和教学水平都很难有相当大的提高.教学基本采用传统的黑板加粉笔再加老师的口述的模式,很多现代化的教学手段没有办法应用.

3.教学内容不灵活,缺乏基础作用

数学是学习各种基础知识的工具,是学习专业课的基础,也是学好专业课的条件.而一些职业中学,忽视学生的实际,大部分教师的教学方法,没有根据职业中学的教学目的与教学任务,恰当、灵活地选择教学内容,着眼点没有放在基础知识、基本技能训练、应用内容上,只重视传授理论知识,不能形成数学基本技能,在学习专业技术和专业理论时就会感到困难重重,使学生无法完成专业课的学习任务.

二、解决方案

1.培养学生学习数学的兴趣

教师要提高课堂教学质量,就必须先培养学生学习数学的兴趣.要让学生了解数学,了解数学的起源、数学的美（图形的美、公式的美）；要多找一些跟实际有关的问题,让学生用所学的知识解决一些实际生活中遇到的问题,使学生体会到解决问题后的快乐,从而培养学生的兴趣,有了相应的兴趣,学生学习数学的积极性就会比较高,而且成绩一定会提高.

2.教师转变教学观念

教师的观念、态度、教学水平至关重要,因此,有必要加强教师培训,更新教师的教学理念,提高教师的教研水平和教学实践能力.教学方法是教师为完成教学任务所采用的手段,教学中要改变传统教学中以教师、课堂为中心的填鸭式教学为启发式教学.教师讲授书本知识时,必须适当地组织学生做自己的实践活动,适当地参加一定的社会劳动,使学生获得直接知识和实际锻炼来验证理论知识,培养学生运用科学知识用于实践的能力.

3.教学内容灵活选择

数学教师必须和专业（基础课）教师相互沟通.在制订教学计划时,要广泛听取专业老师的意见,了解他们在教学中对数学基础知识的需要,在教学中有的放矢以求学以致用.数学教师应该首先讲“平面与直线”这一章,要联系制图中的实际讲清楚,使学生建立空间概念,在学习机械制图时学生就容易理解了.

4.不断学习,提高教学水平

数学教师为了适应现阶段职高数学教学,必须不断地学习,提高自己的数学素养；学习现代化的教学手段,激发学生的学习兴趣,化被动为主动,充分发挥学生学习的主体作用.

教师要讲究语言艺术,学会使用幽默的语言上课,加强自身教态等教学基本功和人格魅力的修养.幽默风趣的教学语言,大方优雅而不做作的教学体态不仅能吸引学生的注意力,而且能使学生觉得老师亲切,愿意亲近老师,由亲近老师转而亲近数学,达到“亲其师,信其道”的目的.

（作者单位河北省井陉县职教中心）