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摘 要：语文教学是一门基础性学科教学,渗透德育是语文教学的重要任务.随着新课程改革的深入,素质教育成为教学理念的灵魂.在目前素质教育的大环境下,如何有效地将德育应用到中专语文教学中,并结合中专语文教学的特性将其发扬光大,成为语文教师非常值得研究的话题.
关 键 词：德育；中专语文；教学应用；渗透
所谓德育,指的是思想道德方面的教育.教师对学生进行德育方面的传授,可以使学生无论在其人生观、价值观还是在自我行为的约束上,都有一种提升.现代教育提倡的是一种全方位的教育,不仅培养学生读书写字这方面的能力,更重视学生德、智、体、美、劳全方位的发展.这里的德,指的就是德育.学生在发展过程中会存在学习能力的差异,但是这并不妨碍把学生培养成为具有高尚情操的人.因为一个学生无论是在学校上学还是进入社会工作,自我的修养和品行都是最重要的.良好的修养和高尚的品行是一个人最应该具有的素质.因此,每个学校无论是从体发展考虑,还是从学生目前的培养考虑,都应该加强德育,更应该让德育渗透进每门学科教学中.
一、德育在中专语文教学中的必要性
1.语文课堂教学是德育的一个主要渠道
中专是一个相对特殊的教学阶段.中专既要培养学生具有良好的基础文化知识,还要培养学生具有一定的专业技能.中专毕业的学生相比同龄的学生会较早的进入社会.因此,德育的培养对于中专学生来讲,尤为重要.德育不仅能使学生树立良好的道德观和使命感,还能规范学生的思想和言行.中专各学科都应该加强德育.而中专语文教师在教学过程中应该更加重视德育方面的教育工作.因为语文教学具有独特的性质.所谓文以载道,道以载人,就是指文化能够传道授业,道德能够教化于人.语文是中等专业教学中很重要的一门基础性文化学科.相对于其他应用学科来讲,语文课担负的德育任务相对较重.除了因为其是以传授文化为基础的学科外,更重要的是德育中的许多教育手段都能在语文教学过程中体现.
2.语文课堂中进行德育教学符合相关教学的要求
学生在中专语文课的学习中不仅仅是学习读书识字的本领,更是通过语文课上的知识来认识世界,学习各种文化知识.学生通过对各种文化知识的学习,修养身心,培养其良好的道德品质,这就是一种德育的体现.中专语文教学是德育教学和文化知识教学相结合的教学过程.在这个教学过程中,学生的思想、精神世界通过语文课中学到的知识被净化.语文教学是一种综合性的教育,包括对语文德育、智育、美育方面的教学.同时语文课程标准也要求语文教学要培养学生具有高尚的道德情操,要重视语文德育方面的教育.
3.在语文课堂上进行德育教育是未来语文教学的发展趋势
随着德育被越来越重视,德育相关方面的教学已经成为未来不可缺少的环节.各个教育阶段包括中等专业教学阶段越来越重视德育.许多中专学校也越来越重视考查学生德育方面的能力.中专学生是一个较为特殊的群体.他们通过中专阶段的学习大部分要直接走向社会.他们和中小学生、大学生之间在德育环节有着很大的区别.中小学生相对年龄较小,他们对于学校的德育教育一般都能认真听从.而大学生是一个较为成熟的群体,他们一般能对事物有一个综合的判断,可以相对辩证地接受德育.而中专生的要求是直接面向社会,良好的德育可以为中专生进入社会打下良好的基础.因此,中专语文课堂教学更应该重视加强德育方面的教学.
二、德育在中专语文教学渗透中存在的问题
1.德育在语文教学中存在两个教学极端
德育在语文教学中的渗透存在两个极端.一是过分关注德育,二是语文教学中的德育教学形同虚设.在一些中专学校,尽管学校要求语文教学中应该尽量增加德育教学的内容,但一些语文任课老师由于对德育的课堂把握不够,没有按照教学大纲等相关的要求进行德育方面的渗透,整个教学呈现出语文教学一边倒的现象.而有的教师在语文教学中把德育放在首位,以德育教学为主要教学内容,从而忽视了相应的语文教学.这种本末倒置的做法使得教师偏离了正常的教学方向,使语文教学内容无法正常的开展.
2.教师存在对德育不重视的现象
教学的实施者是教师.中专语文课堂要想真正地进行德育方面的教学,语文教师对德育教育的重视是一个重要环节.现阶段许多中专语文教师对于语文课堂渗透德育重视程度不够.他们往往认为完成语文课程的教学任务是其本职任务,德育方面的渗透对其业务的发展没有根本的作用.德育在其教学工作过程中往往会敷衍了事,从而形成“教学两张皮”的特点.
3.德育在教学过程中缺乏有效的保障机制
在中专语文教师评价体系中,语文教学中是否有效地渗透了德育往往和教师的工作业绩、职称评定等没有必然的联系.这就导致德育的保障机制不健全,无法从一个正常的体制机制方面来约束和规范语文教学中的德育教学渗透.
三、德育在中专语文教学渗透的方法
1.将德育相关内容融入语文教学
在中专语文教学中,将德育的内容结合语文课本的内容进行教学,是一种很好的德育模式.这种教学模式需要语文教师适当、合理地选取教学内容,使教学内容既能符合语文教学的要求,又能体现出德育的内涵.例如,教师选取《老妪》一文进行讲解.该文的内容表现出极强的感染力、道德观和价值观.教师通过对此文的讲解,让学生能够在学习语文知识的同时收获德育教育.
2.语文课文教学辅导成为德育的一个有效途径
中专语文教学除了课内教学外,还有课外教学的途径.教师在课外进行辅导教学的同时,要不断地灌输德育思想.学生通过课外预习、复习达到对课堂教学内容全方位的理解.由于课外教学和课内教学有着极大的差别,学生学习的思路相对宽阔,不受到任何约束和限制,学生深入学习的能力相对就强.教师在这种情况下更容易进行深入的德育教学,使学生在课外学习的过程中不知不觉地获得德育方面的知识,学生自己的德育水平也获得相应的提高.
3.教师运用情感进行教学
语文是一门语言学科.教师通过借助自身的情感进行相关方面的教学,使学生在语文学习中获得不同凡响的效果.而语文教师在德育的过程中进行情感教学可以有效促进学生的德育学习.比如,安排一篇有德育寓意的诗歌来进行讲解.教师配合多媒体背景音乐让学生朗读诗歌,学生陶醉在这种背景音乐中,自然能体会到诗歌中的寓意.在这个过程中,学生不仅能学到相应的语文知识,而且能把文中所表达的德育方面的内容完全地学习吸收.通过这种方式进行德育教学不仅对语文课中的德育教学有着很强的借鉴意义,而且还能促进学生对于德育知识的领悟和运用,使德育教学真正落实.
现代社会处于转型时期,各种社会现象丛生.中专学生进入社会首要的问题是要树立良好的道德意识.中专语文教师要牢记德育渗透的重要性,把语文教育中的德育教育合理、有效地开展起来,让中专学生在语文学习中能够真正地学到德育的真谛和精髓,使他们能够通过德育树立自我良好的道德观和价值观.