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【摘 要】班主任是学校教育和管理学生的主力军,其教育与管理效果与所采取的方式、方法有直接关系,只有发挥班主任教育和管理学生的艺术性,探索出适合新时期学生心理特点的教育和管理模式,才能完美地完成班主任的重要使命.
【关 键 词】班主任教育和管理学生艺术性探究
教育和管理学生,是班主任的天职.采取什么样的方式方法才能将自己的天职完成得尽善尽美,是每个班主任常讲常新的课题.在多年的班主任工作实践中,我觉得潜心探究教育和管理学生的艺术性,是实现教育和管理事半功倍的关键所在.
一、全面详细地了解学生,使教育和管理工作有的放矢
苏霍姆林斯基说过：“教师如果希望从一切方面去教育人,那么首先必须从一切方面去了解人.”要实施班级的教育和管理工作,班主任应该真心把学生看作和自己一样的有人格、有尊重的人,全面详细地了解学生,掌握学生的选择、志向、爱好.就像治病必须全面地检查身体,只有全面、透彻地了解学生,做一个称职而又全面的班级学生的信息调查员和档案收集管理员,班主任才能有目的性地研究学生,有效地评价学生、管理学生和教育学生,针对学生的问题因人而异、对症下药,实施合理的教育方式.在了解学生的过程中,班主任既要了解学生的成绩、表现以及家庭的基本结构和经济状况,更应注重了解学生的性格,明晰学生的长短、心理特征和家庭的人文环境,并能够从性格、心理因素和家庭的人文环境等方面找出学生行为及表现的根源,以博大的师爱理解学生、包容学生,有的放矢地展开教育管理.
二、确立切合实际的班级目标,强化班级管理中的导向功能
目标是奋斗的灯塔,切合实际的班级目标是班集体前进的动力,也是激励班级学生奋发向上的手段.对于班级的每个学生来说,明确班级奋斗目标,并以之为导向不懈努力是形成班风正、学风浓、凝聚力强、健康向上的班集体的重要保障.一个班集体既要有长远奋斗目标,又要有某个阶段的具体奋斗目标,才能促使学生自觉培养自己的时代感、责任感、紧迫感,从而满怀地向集体提出的目标前进.我曾接手一个全校有名的乱班,从没有评上“文明班级”,班中学生对能评上的班非常羡慕.我接任班主任的第一天就提出了一个共同的奋斗目标：这学期一定争取评上“文明班级”.在全班学生热情高涨的响应中,我把具体的任务要求安排到小组和个人,让全班都为之做好各项工作.结果,在大家的努力下,那个学期我们班终于评上了“文明班级”,并且全班学生都认为应该继续努力下去,使得积极向上的班级氛围更加浓烈.
三、制定明确的班级管理制度,以制度促进良好班风的形成
俗话说得好：没有规矩不成方圆.明确的班级管理制度是形成良好的班风的基础.因此班主任要充分发扬,在学校规章制度的基础上结合班级的实际,组织班干部和全班同学一起协商、讨论制定班级管理细则,并把制定的制度贯彻到学生的学习生活中去.例如,我们制定了学生一日常规管理、学生日常行为规范、宿舍管理条约等.有了这些班级制度的约束,同学们才能不断提高自我管理的积极性,才能养成良好的行为习惯,有文明礼貌的言谈举止、求实创新的学习风气、活跃热情的课堂气氛、安静有序的自习纪律等可以说是班级管理制度让学生逐渐实现了由“他律”到“自律”的转变,在守纪光荣、违纪可耻的班级氛围中,一个奋发向上、团结友爱、努力学习的良好班风逐步形成.
四、对问题学生分类分步教育,实现逐步平稳转化
在班级中总会有一些思想或行为存在这样那样问题的学生,对这些学生的教育转化是班主任的重要职责.由于学生的行为习惯不是一朝一夕就能改变的,正所谓“江山易改,本性难易”,这就决定了问题学生的转化必然是一个长期的过程.因此,班主任对他们的教育应根据全面了解的信息分类分步实施目标教育,制定长期逐步过渡的教育措施.如有的问题学生是因为家庭父母离婚、再婚,心灵受到伤害、刺激,对生活自卑消极而表现出的恶习；有的学生则是父母常年在外打工,缺少父爱母爱、家庭教育,学生意识中道德法制观念空白造成的违纪；还有的则是独生子女,受到父母、爷爷、奶奶的过度宠爱而形成的恶劣品质.针对以上不同的情况,要因人而异,逐步通过各种途径填补学生精神上、思想上、道德上、认识上的空白,最终潜移默化地达到逐步改变学生行为的目的.
五、发挥无声的师表魅力,以无声的身教感染学生
古人说得好：身教胜于言教.教师的师表形象,是一种无声的语言,对学生的感召力和说服力远远胜过语言上的道德教化.由于学生向师心理的作用,班主任的举手投足,言行举止无不对学生起着潜移默化的影响.正如德国哲学家黑格尔所言：教师是学生心目中最完美的偶像.作为班主任,不能以家长式的角色去指挥学生,而应以心胸坦荡、为人正直的品德昭示学生.当看到走廊或教室里的废纸片或塑料袋时,弯下腰来把它拣到纸篓里；看到教室里的物品、扫帚显得凌乱了,去把它们整理好等和同学们共同体验劳动的艰辛和乐趣.在学习和生活上既对学生严格要求,更以慈母般的温情关心和爱护学生.关注每个学生的情绪甚至每个眼神,做好后进生的补差工作,耐心辅导,不厌其烦地讲解.高尚的人格品位可以感动每一位学生,激发他们奋发向上.
教育实践表明：要想有效地教育和管理学生,班主任不仅要有对教育的忠诚和对学生的爱心,更要讲究教育和管理的艺术性,以现代教育心理理论为指导,在班级管理实践中探索总结行之有效的方法和举措,进而使班主任教育和管理学生的水平不断跃上新台阶.
【参考文献】
[1]钱菊梅.如何艺术性地实施班级管理.新校园理论版,2010（4）.
[2]许小萌.班级管理和学生教育的几种有效措施.新课程（综合版）,2011（3）.
[3]朱连英.以爱心和恒心展开班主任班级管理工作.新课程学习,2012（8）.