高中物理教学反思

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摘 要：新的课程改革对物理教师提出了新的要求,针对物理教师在教学过程中如何进行教学反思进行了探讨.

关 键 词：新课改；高中物理；教学反思

古话说：“学而不思则罔,思而不学则殆.”高中物理教学反思就是一种以追求物理教学实践合理性为目的,在教学实践过程中不断发现、思考、解决问题,对教学行为和教学活动进行批判的、有意识的分析与再认证的过程.新课程倡导的是参与、合作、自主、探究的教学理念.笔者就教学反思方面有几点自己的想法,仅供参考.

一、教学目标的反思

新课改下,教学目标主要从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面加以落实.由于物理知识本身比较抽象,这就要求教师对基础知识的讲解要透彻,分析要详细.例如,在讲解“滑动摩擦力的方向与相对滑动方向相反”时,如果对“相对”讲解不透彻,例题不够典型,学生便会出现滑动摩擦力的方向判断错误.教师要有效地展开物理教学,必须正确地认识学生的认知特点,重视学生观察、实验、思维等实践活动,只有这样才能使我们的物理教学目标真正实现.

二、教学观念的反思

新课改下,教师有必要进行新理念的学习,积极对自身的教学观念进行反思,促进教育观念的更新与转变,并用来指导我们的教学.在课堂中,教师应改变那种以讲解为主的传授者的角色,努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者.我们的课堂教学要符合素质教育的要求,有利于学生的可持续发展,帮助他们形成正确的物理观.

三、教学方法的反思

课堂教学要面向全体学生,照顾绝大多数学生,能够理解课堂上所讲解的知识,这就要求我们教师选择的方法要得当.其实在物理教学过程中,有时我们会发现,实际教学效果与我们预期的结果存在一定差异.例如,在高中物理教材中“电磁感应”的学习,这部分内容比较抽象,学生理解起来有一定的难度.如何将这些抽象的内容转化为学生比较容易理解的知识,这对物理教师的教学方法有一定的要求.大部分学生对实验比较感兴趣,教师让学生在做实验的过程中边做实验边学知识,这样学生通过探究和小组间的讨论得出结论,既掌握了知识,又增加了对学习物理的兴趣,同时也提高了学生的实验操作能力.

四、教学过程的反思

通过对一堂课教学过程的反思,教师可以根据课堂上出现的问题作一定的总结和归纳,对以后的教学可以起到一定的促进作用.我们不但要重视知识传播,更要重视方法的指导、能力的培养,帮助学生形成科学的思想、正确的世界观.因此,我们在物理教学中,要尽可能更好地满足学生全面发展的需要,使学生乐学、好学、善学,推动学生积极探索与发展,充分地开发自己的潜能.新课标提倡“自主探究式学习”,通过学生的探究,能提供给学生更多获取知识的渠道和方式,在了解知识的发生和形成的过程中,推动他们去关心社会,体验人生.

新课改教学要求教师从单纯的知识传递者走向研究者、反思者,也就是要求新时期的教师不仅专业知识丰富,而且要善于对教学问题进行研究和反思.物理学科的特点确定了物理教学有别于其他学科,长期有效的课堂教学要求教师做好及时有效的反思.

总之,在今后的教学中,作为一名新课程改革下的物理教师,应不断转变教学观念,更新教学思想,改革教学模式,改进教学方法,认真学习课改新理论,积极探讨物理教学,并进行教学反思,促使自己早日成长为一名新时期的“研究型”“复合型”“学者型”的教师.