关于农村学前教育策略的

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摘 要:长期以来,我国农村学前教育设施异常简陋、师资队伍能力不强、留守儿童较多等问题普遍存在.小学化倾向严重等难题阻碍了农村学前教育的发展.为了更好地促进农村学前教育的发展,相关部门应该加大财政投入力度,建立完善的学前教育制度,整体规划学前教育的发展.

关 键 词:农村学前教育;留守儿童;小学化倾向;发展策略

随着国家教育规划纲要的颁布,可以预见,未来10年的学前教育将取得突飞猛进的发展,长期以来无人过问的农村学前教育将受到全社会的关注.未来10年是农村学前教育发展的关键.针对现阶段农村学前教育的问题,我们必须进一步思考其发展方向和发展途径.

一、农村学前教育存在的问题

1.教学条件差,教学设施落后.在国家的所有教育经费中,学前教育占的比例只有1.2%,而且都是用于镇办园和城市办园,农村学前教育根本不属于国家财政的支持范围.所以,农村的幼儿园大多是通过收取学费来维持的,因此发展缓慢.根据2007年的数据统计,城市幼儿园的人数是农村幼儿园的1.5倍,而农村幼儿园的总面积不及城市幼儿园的58%,教学条件和教学设施方面,城市幼儿园也远超过农村幼儿园.

2.大量的留守儿童.留守儿童目前是社会关注的另一个焦点.因为父母都到外地去工作,留守儿童只能和爷爷奶奶住在一起,或由其他亲友照看,年龄大约在3~6岁之间.爷爷奶奶往往文化程度不高,常以传统观念要求孩子,对教师的教育方式很不理解,也导致留守儿童很难接受正规的学前教育.

3.小学化倾向严重.大部分的幼儿园都能清楚地认识到,小学化倾向并不符合儿童的成长规律,但是为了幼儿园的生存,在家长的强烈要求下,大多数幼儿园迫于无奈实施小学化教育.很多农村幼儿园的孩子都像小学生一样,学习拼音、做算术题和背知识,而且每天都有大量的作业,影响了儿童的健康发展.同时,大多数农村幼儿教师不具备一定的才艺特长,导致许多艺术课程和活动课程都被搁置而无法进行.

二、推进农村学前教育的发展

1.加大财政的支持力度.现在,学前教育并不在义务教育的范畴,但推进学前教育的发展,政府有不可推卸的责任.国家一直鼓励利用社会的力量创办幼儿园.但是在农村,因为经济能力的限制,幼儿园获利很少,所以这种策略在农村无法实施.就目前的农村经济发展趋势来看,政府有义务加大农村学前教育的投资力度,扩大农村幼儿园的规模,增加公办园的比例和不同年龄段儿童入学的机会.


2.增加幼儿园数量,提高师资质量.要鼓励学校创办幼儿园,增加幼儿园的数量,提高留守儿童的入学率.要合理利用现有的资源,将搁置的操场场地和学校宿舍进行合理规划创办幼儿园.政府也需要大力配合,对于有意向到农村创办幼儿园的投资者应该鼓励放行,免费为其办理各种手续,并进行办园指导,定期察看私立幼儿园的整体情况.公立和私立要一视同仁,创造平等、宽松的环境.除了增加幼儿园的数量,还要提高师资的质量.在国务院颁发的相关规定中指出:“幼儿教师享有和中小学教师对等的待遇,入教前必须进行相关的培训和学习等”因此,要提高农村幼儿园教师的工资待遇,改善教职工的生活环境.对一些偏远山区和贫困地方的教师,适当进行经济方面的补助;对于在岗的农村幼儿教师,应该进行系统的培训;鼓励实力较强的幼儿园教师到实力较弱的幼儿园进行指导,现场交流经验,针对留守儿童教育的薄弱环节,提出针有对性的意见和建议.

3.完善农村幼儿园发展体制.国内的农村幼儿园大多数都是民办性质的,作坊式教育的特点非常明显,教育功能相对减弱,甚至可以说成是幼儿看管所.为了改变目前的状况,首先是确定农村学前教育的发展目标,明确政府所担负的责任,建立一套以政府为主导、社会参与的完整的学前教育发展体制.然后是把农村学前教育归纳到新农村建设当中,增加公办园的数量,加强幼儿园的管理;加大对幼儿园的建设、收费的管理和师资资格认证、安全监督等制度方面的控制,促使农村学前教育走向规范化的管理道路.

农村学前教育存在的问题很多都是基础问题,但是这些非常基础的问题也是致命的问题.教育环境的简陋威胁着留守儿童的生命,小学化的教育倾向阻碍了儿童的健康发展,教育制度的不完善和师资力量的匮乏,导致幼儿园的教育质量整体下降.针对这三个大问题,本文进行了合理的思考,提出了科学的对策.随着国家对此的重视和财政的大力支持,相信农村学前教育问题会逐步得到解决.

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