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学校少先队辅导员主要负责少先队工作,指导少先队开展各项活动、对少先队进行品德和日常行为规范教育.那么,究竟该如何做好少先队辅导员工作呢?笔者结合实际工作中摸索出的一些有效方法,浅谈以下几点.
一、主动协调与教学的关系.
众所周知,教育应该遵循传授文化知识与思想教育双重并举的原则,助使学生主动参与,全面发展.因此,就要找准切入点,拓宽少先队活动的领域,如开展手工制作、美术画展,开展演讲、作文、征文竞赛活动,有力地促进语文、数学、美术、音乐等各科教学水平的提高.同时,辅导员要主动向学校领导汇报少先队的活动计划、设想、力求学校领导的支持、帮助,大胆创新的开展工作；主动接近班主任,协助他们开展丰富多彩的班队活动,让他们认识少先队工作对班务管理的促进作用,提高他们的工作积极性.
二、要与少先队员建立起平等、和谐、信任、友爱的朋友关系.
当少先队员们从家庭走向学校时,由于生活环境的变化,他们所面对的人和事也更加复杂而多变.这一变化对于好奇心强的队员来说,无疑是培养创新精神和适应能力的好机会.辅导员就要抓住他们好奇、好问的特点,因势利导,适当置疑,给孩子营造能够发挥其自由想象的宽松环境.工作中,要主动与少先队员交朋友,把他们的喜怒哀乐放在心上,认真耐心地回答队员提出的问题,多征求队员的意见,鼓励队员凡事有自己的看法和意见,用商量的口吻和队员一起解决问题,与孩子们逐渐缩短心灵上的距离,作他们的知心姐姐；有意识地组织队员开展游戏活动,如编故事、编谜语、听音乐、编舞蹈等,多带孩子走进大自然,启迪队员想象力,激发其好奇心,开启其智慧之门,增强他们的探索情趣,在情感乃至心灵上产生共鸣.
三、不断创新少先队活动.
少先队员身边的一些小事往往蕴含着培养志向和才干的教育因素,辅导员就要善于从队员的一言一行中,从发生在少先队员身边的点滴小事里,捕捉创造因素,运用各种方法去激发队员们的创造热情,培养他们勇于创新,敢于标新立异的创新勇气.例如队员们喜爱动画片、木偶剧,就组织中队开展“我来演”的活动,把课本上大家所熟悉的课文用木偶剧的形式表演出来,并通过文娱汇演的形式,向全校师生演出,让他们真正体验到创造确实是一种非常快乐的事情.同时,辅导员要善于创设一些好的设想,不断拓宽“学用结合”的渠道,充分利用第二课堂和社会实践活动,广泛组织队员参与各种创新活动.少先队员对新异、奇特的东西总是具有浓厚的兴趣,如：花开花谢,蚂蚁搬家等都会引起他们的探索,辅导员就要善于提出富有启发性的问题,创设能引起他们探索的情境,引导他们自己去寻找答案.当然,还可以结合“雏鹰争章”活动,放手让队员们设计活动方案,丰富自己的知识,锻炼他们的才干,为他们提供独立思考,勇于创造的机会和条件,积极开展小考察、小种养、小制作、小发明、小创造的社会生活科技实践活动.
总之,少先队是培养学生全面发展的主战场,就让我们多给少先队员以宽容、支持和鼓励,让他们在学习中创新,在生活中实践,在活动中注意发挥多种教育因素的作用,使每一活动在培养队员的综合素质上收到“少先队一活,全校皆活”的良好效果.