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摘 要：产生后进生的原因比较多,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分后进生并非智力因素、也非先天因素.只要方法得当,后进生同样可当尖子生.
关 键 词：初中数学；工作思考；后进生转换
中图分类号：G632.0文献标识码：B文章编号：1002-7661（2014）08-392-01
产生后进生的原因比较多,有家庭的、有社会的、有智力方面的,也有非智力方面的、有先天的、也有后天的.但大部分后进生并非智力因素、也非先天因素.只要方法得当,后进生同样可当尖子生.
一、初中数学学科的后进生表现出来的几种现状
1、基本概念、定理模糊不清.不能用数学语言再见概念.公式、定理,不看课本,不能说明概念的体系,概念与概念之间联系不起来.例如：轴对称与轴对称图形,他们分不清哪个概念是探讨两个图形之间的位置、形状关系,哪个图形是探讨图形本身的特殊形状；同时他们也不懂图形的对称方式.
2、学生自学能力差.不能找出问题的重点和难点,不能回答教材中叙述的问题,说不清楚掌握了哪些,同时也提不出问题、运用学过的知识解题,阅读程度慢且易受外界干扰,读书被动,无自觉性.
3、课堂缺少解题的积极性.课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心,若无其事.解题过程没有步骤,或只知其然而不知其所以然.他们缺乏积极思考的动力,不肯动脑筋,总是漫不经心,避而不答.
4、教师布置的练习、作业,不复习,不愿弄清所学的内容,马虎应付,遇难不究,抄袭了事,不能说明解题的依据,不能说出这些作业是哪些知识点的运用,不想寻根问底.解题时不遵循一定的步骤,解题过程没有逻辑性.不能正确灵活地运用定理、公式,或死搬硬套,不能正确评估自己的作业或试卷.
5、不重视考试,缺乏竞争意识.抱着我反正不会做,可有可无的态度参加考试.不愿认真复习、马虎应付,考场上“临时发挥”.
总之,在他们的身上缺乏信心、恒心和科学的学习方法,通常都是一知半解,有的不知不解.久而久之,先是厌恶,而后放弃,为了要应付考试,只得硬着头皮去死读死记不求甚解,或干脆放弃不学,自暴自弃.因此注重后进生的转化工作,对大面积提高初中数学教学具有重要的意义.
二、对初中数学学科的后进生转化工作思考
为进一步提高初中数学教学质量,在教学中首先要注重培养后进生的学习兴趣,激发他们的学习积极性和主动性,使他们主动接受教育.
1、数学是一门具有科学性、严密性的抽象性的学科.正是由于它的抽象性,造成了后进生在理解方面不深入、不透彻.因此,教学时,应加强教学的直观性.象物理、化学一样,通过直观性使学生理解概念、性质.例如：在讲“三角形任意两边的和大于第三边”时,我们可以通过几组不同长度的三条铁丝,通过学生自己动手,问哪几组铁丝可以组成三角形,能组成三角形的三条铁丝之间有何关系?从而引导出上述性质.因此,加强直观教学可以吸引差生的注意力.
2、应加强教学语言的艺术应用,让教学生动、有趣.课堂教学中教师要特别注意观察后进生的学习情绪,后进生往往上课思想开小差、不集中,他们对教师一般性按部就班式,用枯燥无味的语言讲课听不进耳,对数学知识也不感兴趣.
3、注重情感教育：后进生情感都较丰富,他们需要教师对他们多关心、多爱护,当他们有所成绩时,需要教师的鼓励和肯定,应该及时予以表扬.只要后进生接受教师,那就会及大地调动他们学习的积极性,从而达到自主学习的目的.所以,在实际教学中,教师在学生中不仅要注意自己的形象,为人师表,而且还要注意对后进生实行情感方面的教育.充分肯定后进生的优点,肯定他们的微小进步,促使他们积极主动的学习.
4、对后进生进行第二课堂教学.对后进生开展第二课堂教学活动,开设学习兴趣小组.激发差生的学习兴趣,鼓励他们努力进取,积极向上.
三、正确的教学方法是培养学生自觉学习兴趣的重要手段
1、教师在布置作业时,要注意难易程度,要注意加强对后进生的辅导、转化,督促他们认真完成布置的作业.对作业做得较好或作业有所进步的后进生,要及时给予表扬鼓励.教师要注意克服急躁冒进的情绪,如对后进生加大、加重作业量的做法.对待后进生,要放低要求,采取循序渐进的原则,谆谆诱导的方法,从起点开始,耐心地辅导他们一点一滴地补习功课,让他们逐步提高.
2、大部分后进生学习被动,依赖性强.往往对数学概念、公式、定理、法则死记硬背,不愿动脑筋,一遇到问题就问老师,甚至扔在一边不管；教师在解答问题时,也要注意启发式教学方式的应用,逐步让他们自己动脑,引导他们分析问题,解答问题.不要给他们现成答案,要随时纠正他们在分析解答中出现的错误,逐步培养他们独立完成作业的习惯.
3、应该用辩证的观点教育后进生,对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导,而且还要与严格要求相结合,不少后进生之所以成为后进生,是因为学习意志不强,生活懒惰,上课迟到或逃学,自习课不来,上课思想经常不集中、开小差,作业不及时完成或抄袭,根本没有预习、复习等所造成的.因此教师要特别注意检查后进生的作业完成情况,在教学过程中,要对他们提出严格的要求,督促他们认真学习.
四、认真把好考试关,注意培养后进生的自信心和自尊心
要有意识地出一些较易的题目,培养后进生的信心,让他们尝到甜头,使他们意识到自己也可以学好的.在考试前应对学生提出明确、具体的要求,对后进生知识的薄弱点进行个别辅导,这样还可使有些后进生经过努力也有得较高分的机会,让他们有成就感,逐步改变他们头脑中在学习上总是比别人差一等的印象.从而培养了他们的自信心和自尊心.激励他们积极争取,努力向上.从而达到转化差生目的.
实践证明在教学中注意采用上述方法对提高后进生的成绩帮助极大,对大面积提高数学教学质量有极大的帮助.