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计算能力是一项基本的数学能力,是一种复杂的智力活动,也是学生综合能力的具体体现,对学习数学和其他学科都非常重要.学生计算能力的高低直接影响学生学习的质量.但是小学生在做计算题时,由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算等多方面原因造成计算的正确率不高.为了提高学生计算的正确率,我认为应该从以下几方面入手：
一、从兴趣入手,激发学生学习的主动性
首先,通过创设生动有趣的教学情境来激发学生的学习兴趣.可穿插一些小故事,活跃课堂气氛,吸引学生的注意力,激发学生兴趣.其次,开展多种形式的活动.我以卡片、听算、小黑板视算等形式出示口算题进行口答,还可以采用开火车游戏、抢答游戏等进行练习.这样学生积极性提高了,效果就更好了.
二、注重口算、估算,灵活选择算法
估算已成为小学数学教学中令人关注的热点.如,4812÷12,学生在计算时容易漏掉商中间的0,如果先估算一下,4800÷12等于400,就可以知道商应在400左右,这样既避免了计算的错误,又培养了学生在计算前自觉进行估算的意识.
计算教学中,口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练,在我们班每天10～20道题的口算训练已成了习惯.通过长期坚持的训练,既培养学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力.
三、培养学生的良好习惯
良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高.教学中我主要培养学生一看、二想、三算、四演、五查的习惯,即第一看清题目中的数字和运算符号；第二再想一想用什么方法进行计算,计算时应注意什么,先算什么,后算什么；第三进行试算；第四进行演算；第五及时进行检查,发现问题及时纠正.
四、有效的练习是提高计算能力的重要手段
为了促使学生熟练掌握计算的技能技巧,形成计算能力,加强练习是必要的,但要注意练习的科学性、实效性.
1.突出法则重点练
一般用于课后的课堂练习,如,小数乘法法则,重点是如何确定积的小数点位置.
2.易混淆的对比练
将易混易错的题目放在一起,让学生区分比较,以提高学生的鉴别能力.通过对比,不但巩固了学生所学到的基础知识,而且还有效地培养了学生的观察力和注意力.
3.常出错的反复练
根据学生平时计算中的错误随时登记,分析归类,有针对性地反复练习,可起到事半功倍的作用.
总之,学生计算能力的提高不是一朝一夕就能完成的,教师要有耐心、有恒心,坚持不懈,一抓到底.
（作者单位四川省泸州市叙永县观兴乡中心校）
编辑王团兰