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班级管理作为学校教育和管理的重要组成部分,不仅对班风、班貌有重大影响,而且也影响到校风和校貌建设.新形势下,高中班主任能否做好学生、班级的管理工作,会直接影响到学生、学校今后的发展,也会影响社会的可持续发展.因此,笔者结合多年实践经验,就高中班级的自主管理谈以下几点看法：
一、实施高中班级自主管理的原因
高中阶段,是学生形成正确人生观、世界观和价值观的关键时期.在生理发展的基础上以及外界环境的影响下,他们一方面独立意识和成人感增强,并且热衷于独立自主地进行各种活动,对他人过多的关心和干涉会产生反感,甚至产生顶撞现象,逆反情绪十分强烈.但是在另一方面,他们又缺乏必要的知识和能力,传统的班级管理方式又造成了他们对教师有一定的依赖性,他们想独立又不能独立,希望自由又不会自由.因此,我们教育者要掌握学生的生理与心理特征,注重学生的自主意识,培养学生的自主管理能力,以适应中学生身心发展.同时,班级自主管理也集中体现了新课程改革要求班级管理中体现出“以人为本,全面发展”的指导思想.班级自主管理可以激发学生的自我教育、自我管理意识,可以通过加强他们主人翁意识增强班级的凝聚力,增强为他人服务的意识和能力.这种管理模式不仅提高了班级管理的实效性,同时还促进了学生自主意识和能力的提高,改变了教师在传统班级管理中的角色,突出体现了在教育过程中“以学生为本”的教育观.
二、培养学生自主管理,养成良好的习惯
在班级形成了一定凝聚力的基础上,班主任从本班的实际出发,从班级荣誉、学习成绩、文体活动等各个方面不断引导学生提出富有鼓舞力量的新目标、新任务,使集体活动一个紧接一个轰轰烈烈地展开.在这过程中,目标的制定要明显体现学生的意愿,要让广大同学参与决策,班主任只是引导学生在目标层次的制定上进行干预,其他方面要放手.学生通过目标的自主制定与实践,增强了主人翁的意识与责任感,使班级管理目标内化为学生自觉的行动,从而推动自主管理型班级的形成.实践证明,学生良好的学习习惯一旦养成,会给班级管理工作带来凉爽的清风,从而推动良好班风的形成与发展,使得班级管理工作收到事半功倍的良好效果.
要让学生认识到学习的重要性,尤其是对其一生发展的重要性.我常常以普通高中毕业生实例,讲述普通高中生的优势与发展前途,使学生不气馁,从而努力学习.要给学生讲授科学的学习方法,使学生掌握必要的学习技巧,形成适合自己学习的一套学习方法.强化学习习惯的养成与培养.学习习惯的养成与培养需要从最基本的小事抓起.（1）训练学生正确的读书与书写姿势.（2）要求每堂课认真听讲、记好课堂笔记.（3）要求学生上课积极思考,积极参与课堂教学.这样,学生学习的自控能力和自主学习能力明显增强,课堂秩序井然有序.
三、成立合作管理小组,创设自主管理的氛围
合作学习是指学生小组团队中为了完成任务,有明确的责任分工的互助性学习.它已成为新课改所倡导的一种重要的学习方式.学生学习方式的变化,也赋予了班级管理工作新的内涵.为了确立学生在学习过程中互助学习、纪律互相监督,让学困生真正得到帮助,让班级有一个良好的学习、纪律的氛围,我在班级管理中尝试引入合作学习实施合作管理.成立了合作学习小组,小组的成员合理搭配,人数4～6人,就近组合,每个小组设一名小组长（中心发言人）,一名纪律委员（记录员）,明确各成员职责,轮流执政,值勤部监督,分组后要相对固定,及时督促落实各项工作.如作业的上交,诚信度等.班主任也参与并与问题生分在一组,组长一周一人,我们定的目标是争量化前3名.
作为学生,都有这样一个心理,希望自己的行为与努力能得到老师的肯定.反过来,老师的肯定与鼓励又能促使学生不懈地奋斗与努力,做出更为骄人的成绩,对学生的发展起到至关重要的作用.随着时代的发展,社会更需要的是人才的创造潜能的发挥,这就需要在教育中帮助学生培养他们开拓、创新的精神,充分发挥学生在班级管理中的积极性、主动性和创造性.作为教育工作者,不仅在课堂教学中要体现学生的主体地位,在班级管理中也是如此.提倡学生做班级的主人,以积极的姿态投入到教育过程之中.尤其是班委会的成员,不应简单地充当班主任与同学间的传话筒,更主要的是作为班级管理的中坚力量.
四、完善制度,共同管理班级
对班主任来说,如果把班级管理好了,形成了良好的班风,这个班就可以约束学生逐步克服自身的弱点,向好的方向转变,具体从以下两方面入手：一是让学生参与管理.班主任在管理中要大胆,多动脑筋,制定出适合班级特点的制度,我从实际出发,以正面引导和鼓励为主,赏罚分明.我所带过的班级每人都有个人考核档案,制定学期奋斗目标,培养理解、感恩、尊重的智商,养成良好的文明行为习惯,班级有《班级公约》、《财产承担责任书》、《考勤细则》、《德育评分加减条例》、《值日记录》,班干部根据工作分工有各自的《工作日志》,一周一小结,记德育评分,两周一评比.教给学生管理方法,让学生自己成为管理者,让他们觉得自己就是班级的主人.二是选好班干部.在班级管理中,我借助家长、科任教师的力量共同管理班级,每学期召开家长会,认真分析每一位学生的情况,与家长共同探讨管理方法,经常与科任教师沟通,统一口径.在班级管理中,我注重培养得力助手,让学生参与班级管理,不但能培养学生的集体意识,自我管理能力,还是搞好班级管理工作的先决条件.我的具体做法是,实行干部负责制,全班学生轮流管理班级,每天两人一组,督促班干部管理好班级事务,做好《值日记录》,每天小结汇报,班主任将工作情况给予肯定.把学生引入正轨,良好的习惯形成后,很多事情不用班主任包办、命令,学生自会分层做好.