低年级班级管理工作的见解

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班主任是学生成才的导师、是班级工作的组织者、教育者和指导者,是学校中全面负责学生工作的教师.主要负责全班学生的思想、健康、学习和生活等方面的工作.班主任工作的成功和失败与个中教育力量协调合作有效程度相关.对于班主任工作,我感受最深的是：要做一个出色、成功的班主任,首先必须要有“三心”,那就是爱心、耐心和责任心.

当了近二年的低年级班主任,使我有了一些深切、真实的体会.为使学生从开始就有一个良好的开端.除了对学生进行安全教育和行为规范教育外,还应对学生进行各方面的教育.下面就以本人的观点谈谈应该怎样做好低年级的班级管理工作：

1.培养学生良好的行为习惯

由于小朋友们年龄较小,管理起来的事就变得多且细,作为低年级的老师一定要耳聪目明.良好的行为习惯对人的一生起着重要的作用.低年级是基础教育的起始阶段,更是进行良好行为习惯培养的关键时期.习惯的好坏,不但影响孩子的生活、性格、行为等,还直接关系到学习和工作的成功与否,甚至会影响孩子的将来.因此,班级工作应在培养学生良好的行为习惯上下一定的功夫,我是从以下几个方面做的：

1.1 低起点

低年级的学生,他们年龄小,依赖性强,动手能力差,加上现在大多是独生子女,长辈宠爱有加,大多习惯不好,有的甚至刁钻任性.这时,教育切不可太心急.俗话说：“心急吃不了热豆腐”.只有耐心,对学生所设定的目标要求起点低,教师学会换位思考,站在学生的角度设身处地地考虑学生的承受能力、掌握情况,学生才能踏踏实实、循序渐进,步步走好.也才能树立学生养成良好行为习惯的自信心.如刚入学时,学生还不懂得怎么做作业,为了克服学生对做作业的畏难情绪,为以后养成良好作业习惯打下基础,我布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生做作业；并只提两个小要求：做作业时一不讲话,二不玩,只要做到了,就是认真做作业的好孩子.要求低学生很容易就获得了满足感、成就感.这个要求做到了,再提新要求.这样为学习设置台阶,使其不断进步.

1.2 细要求

低年级学生,天真活泼,以形象思维为主,对抽象的词语理解不够,也把握不好尺度.为此,我对学生的习惯要求不能太空洞,太笼统,要细,要实,要学生一听就懂,知道做法,操作性强.如要求学生上课要专心听讲,那到底怎样做是专心听讲呢?我就编了一首儿歌“一二一,坐整齐,小手背到后面去,安安静静不说话,老师请讲话”.有时学生上课开小差了,做小动作了,随便讲话等,我一说儿歌前半句,学生马上接着说后半句,既复习了上课听讲常规,又有效地提醒、督促了不守纪律的孩子.

1.3 勤引导

低年级的学生天真活泼,对小学生活充满好奇,但他们明辨是非的能力较弱,有时不知道什么是对的,什么是错的.这就要班主任老师的指引和教育.刚开始学校的每一项规章制度对于他们来说是极其陌生的.为了使学生能够快速适应学校的生活,我充分利用班队会的时间教学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》,让他们在内心深处明白哪些行为是对的,哪些是不对的.面对低年级的学生我管理的想法是目标近一点、范围小一点、内容实一点,时时处处向学生进行有针对性的思想教育.

2.坚持正面教育

对低年级的小学生进行教育,滔滔不绝的讲道理是不行的,孩子们都喜欢听故事,哪怕是最顽皮好动的孩子一听讲故事,马上就会安静下来.我就抓住了的这一好奇心理特征,常常通过讲故事的方法对学生进行教育.为了培养良好的学习习惯,我给他们讲“闻鸡起舞”的故事,使他们懂得学习应该认真、刻苦.二十多个孩子在一起学习,难免有打闹、吵架的现象发生.为了培养孩子们团结友爱的精神,我常根据班内发生的具体事例编成小故事,对学生进行教育.

3.做学生的表率

低年级的学生模仿性很强,教师一举一动,一言一行对学生都起着潜移默化的影响.工作中我严格要求自己,处处以身作则,做学生的表率.凡要求学生做到的事,我首先做到.如要求学生对人讲话要有礼貌,我就带头运用礼貌语言；要求学生要爱护环境,我就带头做好环保工作.

4.耐心做好后进生的转化工作

我们这个班,后进生的人数挺多.因此,转化后进生是班主任的一项必不可少的工作.一般来说,后进生的自尊心更强烈,他们最反感教师的冷眼和讽刺,最不愿与看不起自己的人打交道.因此,每当学生萌发缺点错误时,都绝不能大声训斥,而是循循善诱地和他们促膝谈心,共同分析错误的原因,并帮助其制定改正错误的措施,找到努力的方向.我认为对后进生.要做到思想上不歧视,感情上不厌倦,态度上不粗暴.要用自己对差生的一片真诚的爱心,耐心的去叩响他们的心灵之门.要善于发现他们的闪光点.比如：在课堂上不要紧紧盯着优等生,应多给后进生创造条件,鼓励他们举手发言,及时给予肯定、奖励,使他们也能自信地面对学习.

总之,班主任的班级管理工作是需要同各方面协同合作的,学生的成长不单单只接触于学校.家庭和社会环境因素都潜移默化地影响着学生的发展.因此,德育教育的范围不应局限于课堂教学或校园生活.应多与家长联系,争取家校联合为学生创造一个良好的学习环境,同时也促进班级的整体发展.同时,做为低年级的班主任应时时关注学生的言行举止,做好学生的正面教育,引领他们走进知识的殿堂,学到更多的知识；引领他们张开理想的风帆,使向梦中的彼岸；引领他们插上智慧的翅膀,翱翔在无尽的天空.