本站原创本论文为关于语文课堂相关工商管理论文格式,关于语文教师的课堂管理相关毕业论文，可用于语文课堂论文写作研究的大学硕士与本科毕业论文开题报告范文和优秀学术职称论文参考文献资料下载。免费教你怎么写语文课堂及教学管理及课堂教学方面论文范文。
【摘 要 】语文课堂教学是一个复杂的流程,它乃是系统论、控制论、心理学、教育学和管理学等原理在语文教学中的具体运用.这其中包括信息的多渠道输出、吸收和反馈,也包括了信息的选择评价和强化,整个过程需要教与学的密切配合和高度统一,而这当然离不开有效的课堂管理.课堂教学的管理是心理学与课堂教学的有机结合,研究它将有助于语文教师在教学中充分发挥管理效能,调节教师与学生,学生与学生的关系,调动学生学习的积极性,从而共同完成教学任务,提高课堂的效率.本文主要对语文教师课堂管理规律和方法进行分析,以此来提高语文教师的管理经验.
【关 键 词 】课堂管理 管理规律 管理实质 管理特点 管理原则
时代呼唤改革,教育需要创新.面对素质教育的呼声和新课程改革的要求,语文课的教学尤其应该改变教法,提高认识,重新思考“教师如何开启知识宝库,带领学生更好地在课堂中体会诗意流淌的语言,经历峰回路转的环节完成启迪学生心智的教学任务.课堂教学的管理是保证语文课堂教学顺利实施,并取得最佳效益的保证.这个问题值得我们好好研究.
一、语文课堂教学管理的规律
1.语文课堂教学管理的实质.什么是语文课堂管理?它乃是系统论、信息论、控制论、心理学、管理学、教育学等原理在语文教学中的具体运用,既是应用科学,又是应用艺术.可见,语文课堂教学的管理,实质 上就是协调师生教学关系,促使课堂情境中消极因素向积极因素的转变,从而保证教与学有机统一的行为方式 和过程.
2.语文课堂教学管理的特点.改革者的个体化还告诉我们,学生是学习的主体,教师是学生学习的主导.教学过程实际上就是充分发 挥学生主体作用和教师主导作用的过程.语文课堂管理也是由师生共同参与的.
3.语文课堂教学管理的原则.根据语文教学目的,结合语文课堂教学管理的实际,我们可提出以下管理原则：①热爱学生.对工作高度负责,热爱每一个学生.随时帮助他们克服学习和生活中的困难,不偏爱,不苛求.尤其对后进生,既要充满信心,又要悉心指导.不急不躁,亲切融洽,形成尊师爱生的良好师生关系.②严格要求.在组织教学活动时,要建立必要的学习制度,提出明确的学习要求,随时对教学管理活动进 行调控,尽量使课堂教学规范化.③管理育人.语文课堂教学管理的措施和要求要有助于学生身心健康,要培养学生高度的责任感和纪律性 ,提倡互相尊重、互相帮助、互相协作的集体主义精神. ④内外结合.语文课堂教学管理应与课外管理相结合,与学校管理相结合,与社会教育、家庭教育相结合,形成系统管理的网络.
二、语文课堂教学管理的方法
语文课堂教学管理根据管理方式的不同,可分为显性管理和隐性管理两大类.
1.显性管理.①冷处理.语文课堂上遇到突发问题,教师应冷静分析,泰然处之,予以“冷处理”.比如上课铃响后, 你夹着书本信心十足地走进教室,却发现教室里十分混乱.这时教师不宜马上讲课,更不要大声呵斥,一般来说,上节课刚结束不久,课程变换后,学生需要一个短暂的放松时间以重新调整身心倾向.你可以采取“以静制动”的办法,站上 讲台,一句不说,只用一种平静的目光扫视学生一周,形成一种吸引力,把他们“散放的心”吸引到语文学习目标上来.②行为矫正.就是采用一套奖优罚劣的措施,树立正气,激励积极力量或行为,抵制消极因素,并长期坚 持,形成制度.这要以奖优为主,罚劣为辅.奖励以精神奖励为主,如口头表扬,增加操行分等；罚劣切不可 采用讽刺、威胁、隔离、体罚等手段,应当努力将惩罚变为一种学生愉快的自我教育.谁“违法”,除了补上学 习任务外,还要从五种方式中挑选一种进行自我补偿.③旁敲侧击.语文课堂上学生出现做小动作、接话茬、喧闹、过分放肆等违纪现象,教师理应当机立断处 理.不过,对绝大多数学生来说,干扰只是瞬间的一种失控表现,并不是有预谋的行为.教师应慎重地考虑学 生的情感和自尊心,采用旁敲侧击的方式,使对方知道他的行为已被老师注意而应立即纠正.
2.隐性管理.①以情唤情.语文课堂上学生出现思想不集中,低声讲话或搞小动作,这是难免的,这是中学生年龄阶段 生理心理特征所决定的.即使再高明的语文教师授课,甚至组织公开课,也难免出现这种情况.②目光暗示.人眼为窗,可以传情传神.教师课堂上视野所及,可以眉目传情,促进学生专心听讲.偶尔 有学生面朝窗口,思想“跑马”,教师可运用目光注视,将自己的愿望、态度、思想感情和言语迅速传递给学 生.淡漠、严厉、责备的目光使学生触目知错,立即醒悟；热情、赞许的目光使学生触目会意,精神振奋.教师不论是提出问题、指导自学、启发释疑或小结强化,都要用期待的目光,尽可能去平视或环顾大多数 ,切不可老是两手扶案,猫着腰,视线紧盯着课本或前几排学生.也不能只站在教室一隅,使视线顾此失彼. 尤其要不时地环视前后左右,特别是后排的左右两角,对后进生,更应予以满腔热情的关注.
总之,在课堂教学中,应为学生创设良好的课堂气氛,采取多种教学手段,让学生积极主动地去探索问题,大胆地突破各种条条框框的束缚,让课堂焕发出思维活动力,提高课堂教学质量.
（作者单位：贵州省长顺县威远中学）
编辑/张俊英