初中班级管理的艺术

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摘 要 ：班主任是班集体的组织者、指导者和教育者,在促进学生个性发展、形成良好的班级班风等方面起着特殊而重要的作用.本文结合教学实际情况,探讨进行班级管理的有效途径.

关 键 词 ：班主任；班级管理；艺术

中图分类号：G637 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）27-0014-02

记得曾经有人说过,作为一名教师,在他的教学生涯中,如果没有当过班主任,那他的职业生涯是不完整的.这句话并不无道理.班主任作为学校组成部分中的特殊个体,他是班集体的组织者、指导者和教育者,在促进学生个性发展、形成良好的班级班风等方面起着特殊而重要的作用,对每一位青少年学生在德、智、体各方面的健康成长起着指导的作用,同时班主任也是联系班级各科教师的纽带,是沟通学校与学生、家庭、社会的桥梁.一个班级的好坏,与班主任的工作方法、人格魅力有很大的关系,对能否形成具有凝聚力的班级起决定作用.作为一名年轻的初中年级班主任,在班级管理中,我以引导学生健康发展为班级目标,不断培养学生爱国主义情感,树立远大的理想,不断深入探索班级管理的新思路,对初中级班级管理进行了探讨与实践,并取得了一定的成效.下面我在班级管理方面谈谈自己的几点看法.

一、班主任自身所具备的素养

作为一名班主任想要把班级管理工作做好,首先其自身要有较高的素养,具体包括以下几点：一是要有正确的价值观和人生观,具有正确价值观的教师在实施班级管理工作时才能从学生和班级的利益出发,为学生和班级着想；二是具备先进教育教学理念,教育教学理念是体现教师基本素质的基础,先进的教育教学理念能使教师具备良好的班级管理理念和育人标准,这是一个班主任所必需的；三是具备较高的教学能力,班主任也是教师,在日常班级管理工作的同时班主任也要负责自己的任教课程,这就要求班主任要具备较高的教学能力,在完成班级管理工作的同时也能够完成任科目的教学任务.

二、进行班级管理的有效途径

班集体是一个有正确的共同目标、坚强的领导核心、严密的组织、能产生教育作用的教育主体.建立一个良好的班集体是班主任工作的中心环节.那么一个好的班集体的形成是以班主任为主,进行有目的、有计划的组织,通过各种活动,经过各阶段逐步形成的.

第一阶段：初步建立一个班集体框架.

在新学期初,来自不同地方的学生走到一起,形成了一个新的班级体,这时的他们是没有组织机构、没有约束机制,也没有共同行为目标的集体.因此,如何把一个松散的集体迅速改建成一个具有一定归属感和凝聚力的班集体是班主任工作的首要任务.在这一阶段,每一位班主任要有足够的爱心和耐心来教化学生,规范他们的言行,把自己的管理素质和品德修养全面展示给学生,以自己的人格魅力来感染学生.平时要和学生多交流,及时掌握学生的思想动态,将一切不良现象消除在萌芽状态,并让学生自觉地参与班级管理,初步建立班干部队伍,通过观察和了解,挑选一些积极分子,加以正确培养.这一阶段是班级体形成的关键,班级管理以班主任具体操作为主,也是班主任最辛苦的阶段.

第二阶段：构建班集体管理体制.

经过一段时间的共同学习和生活,同学们之间的关系开始发生微妙的变化,同时会有一批积极分子崭露头角,这时班主任工作尽量起主导作用,但不能包办一切班级工作,否则不利于培养学生的主人翁意识.所以,应当选拔一些品学兼优、具有一定领导才能的学生进入班级领导机构,让班干部开始发挥核心作用,并要求班干部做到以下两点：一要以身作则,成为班级的楷模；二要团结同学,准确把握班级的情况,成为班主任的得力助手.只有具有凝聚力的班干部队伍才能形成良好的班级舆论和保持良好的班风和学风.在这一阶段要每一位学生充分意识到班集体就是一个大家庭,每一位同学都是其中的一分子.班主任在这期间则要引导班干部着手制定较为细致的班级管理规定及行为规范,为创建积极向上的和谐班级体做好铺垫.

第三阶段：完善班集体教育功能.

此时的班集体在所有成员的同努力下已由一个涣散的学生集合转变成一个有健全领导体制和约束机制的有机整体.班集体的舆论导向起着主导作用,它能使班内大多数学生明辨是非,分清善恶.同时,积极向上的集体舆论对班级建设产生极大的约束力,已形成健康、进取的良好班风.班干部也具备了独立主持班务工作的能力,班集体已具备自我教育功能,每个学生成为一个具有自我管理、自我完善能力的集体的一员.但是单纯的学习会使活泼好动的学生感到乏味,所以作为班主任要鼓励同学们积极参加学校组织的一切教育活动和体育比赛,这有利于建立蓬勃向上的班级氛围,也是加强学生思想品德教育、培养学生集体主义精神的重要环节,真正反映出一个班级的良好风貌.此时一个良好稳固的班集体已形成,班主任也由一个面面俱到的“保姆”转变成一个休闲的主导者.

三、总结

综上所述,作为一名班主任教师,要想做好班级管理工作,必须加强自身素质,提高个人素养和人格魅力,在班级管理中起到凝聚力的作用；同时还要积极探索有效的班级管理办法,从学生的个性出发,指导他们如何健康发展,从而培养出一批批国家栋梁之才.作为一名年轻的初中年级班主任,在班级管理中,我以引导学生健康发展为班级目标,不断培养学生爱国主义情感,树立远大的理想,不断深入探索班级管理的新思路,对初中级班级管理进行了探讨与实践,并取得了一定的成效.

以上就是我所担任班主任期间的一些心得,没有跌宕起伏,有的只是平淡,在以后的工作中,我会一如既往,争取做得更好.