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摘 要：管理是一门艺术,也是一项经久不息的源泉.初中班主任的管理艺术,对于初中生而言,显得尤为重要.作为集体组织的领导者,班主任的人格魅力会直接作用于学生、家庭和社会.班主任的正确引导,作为一项“软管理”技能,对学生心理建设、情绪操控和时间管理等影响意义深远.旨在对初中班主任管理艺术做深度概括,谈谈班主任管理艺术的精粹,以正确指导班主任管理建设.
关 键 词 ：管理；艺术；理念；中心
初中生从少年走向青年的过程,是其心智和生理逐渐转型的过程,也好似知识和视野以及自我认知实践能力逐渐占上风的时期.由初中生“独立意识”的膨胀时期,班主任是整个班集体和学生心理建设的灯塔.只有稳步推进班主任管理艺术,才能收到较好的教学效果.
一、管理艺术以“心”为主
在培养学生由智育和德育向自我归属和自我实现的过程中,班主任的管理艺术,应是将学生视为中心的管理.班主任深入学生心里,了解他们生活和成长背景,在日常生活和学习中,让他们学会感恩、懂得感恩,善待自己、善待他人.
班主任管理是一项有的放矢的过程,是从学生的内心良知背后寻求的教育成果,在以教师为桥梁的过程中,让
学生的梦想和才华有得以实现的机会.班主任以“平等心”对待每一个人,与学生平等交流,营造一种平等的气氛,让学生在轻松的环境中真诚地表达自己.
情绪管理主要包括：对学生情绪管理和班主任自身情绪管理两方面.学生身心成熟度,对世界观、人生观等价值和目标的看法等等,学生在身心都处于快速发育阶段自我意识、尊重感、成就感、竞争意识等都处于急速发展时期.他们的主观意识占据上风,冲动、易怒、暴躁、自制力差、抵受不住外界诱惑等情形时有发生,情绪起伏较大,自身不容易掌控.喜爱那个摆脱老师和家人的管束但是客观实际上并不具备此项能力.在班主任管理中,对一些学生的不良行为匮乏耐心,不能以正面的情绪去宽容和引导学生去实现有效管理.
这一时期的班主任管理艺术,遇事处变不惊、沉着冷静、气定神闲的班主任气势,从气场上威慑学生才能收到良好的效果.班主任在管理中,解决学生共性问题,在结合家庭教育解决学生个性问题,以班会艺术和思想政治课程作为沟通学生、家长和社会之间额桥梁.
二、管理艺术以团体为理念
班主任管理要立足于集体建设,因为班集体是学生收获知识的平台,规范化的班集体管理模式,可以约束学生的错误认知、培养学生良好的认知习惯,将提高集体学习成绩和良好生活习惯紧密结合起来,对学生的违纪和错误行为予以及时的批评指正,教育他们以集体荣誉归为中心,深入贯彻落实班规班纪,根据具体情形调整管理方式.
三、管理艺术以学生为中心
初中班主任实现有效管理的最根本途径是理解、尊重、信任学生,以学生为中心,贴心关怀学生.以自身行为规范、言语和仪表为榜样,在学生面前树立良好的形象,和学生之间形成相互理解、包容,共同的价值观.只有这样,教师才能得到学生的充分认可,学生学习的热情才会被激发起来,在班主任以自身教育和成长背景为例子的课程管理中,才能将现实世界和未来教育统一到对学生的建设和发展中去.
初中班主任日常管理艺术是一项复杂繁琐的工作,也是关乎初中生心理和身体健康成长的关键艺术.管理以学生为中心、以集体为核心、以“心”为出发点,才能应对千变万化的日常琐事.班主任管理是一项富有创新性和时代特征的优质艺术,也是一项顺应时代和改革发展的艺术,管理以目标为核心,才能收获实效,将学生建设成为有理想、有目标、有文化、有组织、有纪律的“新人”.