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摘 要 ：学生会作为学生自我管理、自我教育、自我服务的组织大学生拓展自身素质的重要平台,也是学生社会化的重要载体,在大学生生活中扮演着重要的角色.本文从学生会现存的问题出发,通过问卷调查的方法,探究新时期学生会的管理模式的创新,以期对高校学生会的建设与发展起到积极的指导作用.
关 键 词 ：高校学生会；管理模式；创新
“学生会是在学校党委和团委的指导下,依靠法律、学校制度和各自章程,独立开展工作的学生自治组织.”[1]学生会代表广大学生的根本利益,是学校党政与同学们进行沟通交流的重要桥梁,学生会同时在高校中培养学生骨干和优秀毕业生中扮演了不可或缺的角色.因此,高校学生会管理模式的先进与否直接影响高校学生的各方面发展与高校的学生管理工作.分析现行管理模式做面对的问题并做出改进对促进高校与学生的发展有着重要的推动作用.
1现存高校学生会管理模式下面对的问题
1.1思路层次较低,仅局限于举办各类校园文化活动
高校学生会应将引领学生思潮、维护学生权益与举办校园文化活动三者有机结合起来,但目前大部分学生会停留在举办校园文化活动的层次,甚至部分活动流于形式化.而学生关心关切的问题得不到有效地解决,意见无法及时传递给学校,过分重视校园活动的重要性与必要性,忽视了学生会更深层次的、更重要的、更迫切的价值与责任,进而逐渐失去在学生中的影响力,不能引导广大学生的人生观与价值观向正确的方向发展.
1.2干部管理机制不够完善,团队凝聚力与积极性下降
学生会是讲究“自我服务、自我教育”,其中,“服务”与“教育”不仅仅包括丰富校园文化活动,引领广大学生思潮,也包括对学生会内部成员的管理和培训.而对于大多数高校来说,主席团成员由竞选产生,成员之间由竞争关系被动变为合作关系.在干部培养方面,缺少系统性的培训,没有一套完备的反馈机制,不能对工作的完成质量和效率进行及时准确的奖惩.
1.3一校多区形势下各分会各自为战,缺乏有效的合作
目前大部分高校均存在一校多区的现象.一校多区造成了学生会人员在延续性上的断层.当高年级同学搬至其他校区后,新一届上任之后无法得到来自前一辈的指导,需要大量时间来适应角色,延缓了学生会的工作进度.同时,一校多区也造成了校园文化活动的重复举办,造成了资源与精力的浪费.
2新形势下高校学生会管理模式的创新
高校学生会在学生高校生活中扮演着重要的角色,应进一步发挥学生会的全心全意为同学服务的职能.面对不断发展的新形势与不断出现的新挑战,高校学生会应积极与时俱进,敢于推陈出新,在制度上、工作上、发展上进行创新.
2.1学生会实行项目化管理
高校学生会内部的项目化管理应由多个环节组成：首先即根据学校学年工作计划和目标确定学生会活动项目的目标.然后,着手进行调研,做出学生活动供求分析；根据分析结果成立跨部门、跨专业的项目团队.团队成立后,整合资源,根据项目责任矩阵（LRC）,执行相应工作计划.[2]最后借助项目质量标准统计表对活动项目的总结,包括个体项目总结、阶段性总结和学期性总结等.
2.2学生会内部实行评估制度的绩效考核
建立和完善考核制度,引进360度绩效考核法,360度绩效考核法是一种全方位的考核办法,在企业管理中是指企业员工的考核评定是通过上级考评、同级互评、下级评定、员工自评和顾客等评介标准来了解个人绩效.这种考核体系同样可以应用于学生干部的管理中,以心理素质、技能水平、学习能力、组织管理能力等为指标进行评定,使工作业绩量化.评定的过程中应积极发挥主席团、部长、部员等不同级别学生干部的监督作用,从而保证考核结果的公正公平.同时,注重考评结果的反馈,以“有则改之,无则加勉”的意识,对考核结果进行认真分析,为各部门提供合理化建议,并作为人力资源部工作改进的重要依据,使学生会干部队伍建设和谐健康发展.
2.3开创“竞选组阁”模式,以职能匹配为原则
高校学生会主席团与部长均有竞选产生.这种做法导致领导层由竞争关系成为被动合作关系.“竞选组阁”模式的基本思想是采用竞选答辩的方法选举出高校学生会与各部门的第一负责人,在团委与秘书长的指导下,由第一负责人牵头进行组阁,形成完整的组织机构,实现从“被动合作”与“主动合作”的转变.[4]各部门各司其职,责任落实到个人,从而有效提高凝聚力和工作效益.
2.4组建多校区分会联席会议
一校多区造成了各学生会各自为战,无法形成联动效应.定期召开多校区分会联席会议,依据校学生会总体规划,采取合作或者独自的方式开展校园文化活动,一方面能集中力量办精品,树品牌,另一方便也能避免资源与精力的浪费.
伴随着我国高等教育改革和发展的不断深入,高校学生会作为学生工作队伍的主力军和先锋队,在新的历史条件下,继承优良传统的同时,建立一套科学的管理模式显得尤为重要,这就要求我们在工作中不断反思、不断改进,以期学生会建设更有利于发挥其服务于广大同学的宗旨和核心.