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班级作为一个学校最基层的单位,因而可以这样说：学校的良好社会效应在很大程度上依赖于班级管理质量.而我们班主任是学校德育工作的直接执行者,是班级管理的直接实施者,是学生活动的推动者,地位举足轻重,角色十分关键.本人就自己工作的具体做法谈点浅见旨在与同行共讨.
一、了解学生,关爱学生
人与人的良好关系,关键在于彼此的沟通了解.管理好一个班级,个人认为了解学生,关爱学生是第一步,也是最为关键的一环节.首先根据学生入校时所填的信息表,了解学生的基本情况,如年龄、健康、家庭情况等等,对于有特殊情况的孩子加以笔记记录.例如在这届学生中,我从新生信息表中了解到杨XX是单亲家庭的孩子,爸爸常年在外打工挣钱,无暇顾及孩子,孩子跟着70多岁的老奶奶生活；胡XX,爸爸妈妈离异,爸爸因车祸下肢瘫痪,丧失劳动能力等有了这些特殊情况的记录,这为我后期的个别教育奠定了良好的基础.其次要勤于到学生寝室,多与学生谈心.谈心是我们班主任与学生通过直接交谈,从中了解学生的思想动态的一种方法.我的实践也证明,勤于到学生寝室,关爱学生生活,多与学生进行交谈,这往往会收到事半功倍的班级管理效果.三是加强与学生家长的联系,深入了解学生,关爱学生.家长是我们班主任了解学生的另一突破口,更多家长比我们班主任了解他们自己的孩子,例如程XX,在班上表现乖巧,但从与其爸爸联系的信息中,学生性格倔强,用钱无节制,自尊心强,好与人攀比；朱X,有轻微的自闭症；孙XX,胆小最怕走黑路等等.对于从家长这里收集的学生信息,无疑对班级管理有极大的帮助,同时通过与家长联系,家长也能对其子女有较全面的了解,从而达到共同教育学生的最优效果.
二、结合专业特色,根据班级实际情况,制定切实可行的班级管理制度
“无规矩不成方圆”,班级管理需要班级管理制度来作为集体与个互作用的调节器,对学生的行为和成长具有导向性作用.一方面,班级管理制度有利于集体目标的实现,另一方面它可以规范学生行为,使班集体的各项工作有制度可循,每个学生都按制行事.因此结合专业特色,根据班级实际情况,制定切实可行的班级管理制度是班级管理的首要工作.
三、严爱班委成员,打造得力帮手
班级工作中,班级干部的作用是非常重要的.一个班的干部能力强、有威信,班主任工作则得心应手；如果班干部能力差,同学不服从干部的管理,班主任工作就难以开展.在公正公平的原则下我推选出一批综合能力较强的学生组建成班委,对她们进行每月一次的班干部培训：要求班干部事事带头、以身作则外,还要提醒班干部讲究工作方法,教给他们一些工作技巧等在给予班干部管理班级充分权利的同时不给她们特殊待遇,对于班干部所犯错误坚持做到一视同仁,该怎样处罚就怎样处罚.
四、做好集体活动的指导工作,充分发挥集体教育的作用
在集体活动中,可以培养学生的团队精神、协作意识,并且能在集体活动中人尽其才,发展学生个性,培养自己在集体的生存能力.我校是一个幼教特色很重的学校,举行的活动相当的多,诸如舞蹈大赛、诗歌朗诵、黑板报评比、书法比赛、演讲比赛等等,我就充分利用这些集体活动,培养学生能力,肯定学生能力,让学生体验成功的快乐.朱XX,性情腼腆,不善与人交往,但我了解她写一手漂亮的书法,于是我就委以重任,让她和其余几位同学共同主办她们入校以来的第一期黑板报“法制教育”,评比结果居然得了全校一等奖,后来我又鼓励她参加学校组织的个人书法大赛,也取得中专组一等奖的好成绩.不知从什么时候起,我发现朱XX脸上笑容多了,做事总是信心满满,与同学相处也和睦许多.现代社会的发展,科技日异月新,特别需要人的团队精神和协作意识,因而我在各种集体活动中更侧重于团队精神的培养,让每个学生在完成集体任务时,清楚个人和团队具有的共同目标,明确个人的角色定位,明确自己在集体活动应发挥的个人作用.这样常此以往,良好的班风班级不愁形不成.
五、扮演好科任教师的协助角色,帮助学生完成学习任务
马卡连柯说：“哪里教师没有结合成一个统一的集体,哪里就不可能有统一的教育过程.”一个班级的管理工作,班主任不能唱独角戏,必须依赖各科任老师共同努力才能完成.每每接手一届学生,我总能要求自己与科任教师保持良好的人际关系,主动争取科任教师参与班级活动中来,同时我也努力扮演好他们教学协助者的角色,对于他们在教学中出现的管理难题,我都将尽力解决.我班的钢琴老师有一天他对我说：学生上课效果还可以,但弹琴效果就不尽人意,这说明是学生课后练习时间不足所致.于是我在班上规定统一练琴时间,并声明考勤制度,不久以后,钢琴老师回馈信息表明班级钢琴整体水平有了明显的进步.科任教师教学任务轻松完成,学生也很好的完成了学习任务,从而取得双益的良好格局.
六、加强学生生活指导
班级95%的学生都是第一次远离自己父母或家乡,这就需要学生学会自己照顾好自己,因而我们班主任加强她们的生活指导是非常必要的.大部分学生虽然基础知识比较差,但这并不能说明她们智力素质就差,她们思维敏捷,动手能力较强,追求时尚,追求财富,我们班主任必须努力实施“因材施教”,培养她们良好的生活习惯、树立正确的消费观、形成正确的审美情趣,教育学生做自己的主人,要自信,多点坚持,不要自我设限,在关键时刻做出适当的选择,在风险和机会中活出自己的美好天地.
总之,要把一个中等职业教育专业的班级管理好,确实不是一件容易的事,其中既有对班干部的教育培养,又有班级制度的建立健全,所以班主任工作也是一项责任重大的工作,需要我们以正确的态度对待,以高度的责心投入,有计划、有耐心,循序渐进,取长补短,不断探索开展班级建设新观念和新思路,为促进学生的全面发展和学校教育的良好社会效应尽自己应尽的努力.