职业学校如何做好学生的管理工作

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摘　要　经济飞速发展的时代,社会对职业学校学生的要求越来越高,希望能有更多的具有高专业技能的人才涌入社会,这种高期望加大了职业学校培养学生的压力,因此职业学校做好学生管理工作意义重大.

关 键 词 　职业学校　学生　管理

1.当前职业学校学生管理工作现状

1.1 管理学生的理念相对滞后

管理学生的工作在学科划分里面被划分成应用性学科,需要管理者不断地研究和观察管理对象、管理环节,这样才能真正促进管理对象向前发展.学生管理工作当中管理理念是指导性思想,能够为学生管理工作提供方向,但在现阶段的职业学校里,学生管理理念相对滞后,严重阻碍了管理工作朝前发展.这种滞后性主要表现在只注重管学生,忽视了引导学生,只关注管理的结果,没有真正考虑到学生的真正需求,也没有在培养学生的自我管理能力方面下工夫,总体来说就是没有充分引导学生进行自我管理,也没有为学生发挥自我管理能力创造条件.

1.2 学生管理工作体制不健全

大多数职业学校在学生管理方面是这样分工的：学校的学生处直接负责,各院系的学生管理由副书记负责,具体的学生管理工作由辅导员或班主任负责.看起来这样的体制层次分明,从学校、院系到班级负责人,学生管理工作能够有序、有序地开展.但是在实际的管理工作中,辅导员或班主任是向下传达思想工作,向上汇报学生管理情况的中间人士,如果这一层的衔接工作不能做好,管理学生的效果会大大下降,也就不能以学生的实际情况来开展管理工作.

1.3 学生管理队伍不强大

职业学校的学生管理工作是一项专业性很强的工作,必须要有一批具有良好道德素质和个人素质,且经过专业培训并取得相关学历学位的专业人员组成.但是,在很多职业学校里学生管理人员不用心、不专业,这种状况也导致了学校不能适应快速发展的职业教育.学生管理工作涉及教育和管理,要求管理人员必须具备丰富的教育知识、教育方法、管理知识、管理方法和工作技能.但是这种专业管理人员在很多职业学校里都非常少见,学生管理队伍不够强大,管理人员的管理能力相对较低,这些都导致了学生的管理工作落后,在一定程度上阻碍了学校的发展.

1.4 学生自控能力的差异

快速发展的网络技术极大地吸引着年轻一代,学生如果不能很好地控制自己很容易会掉进网络深潭,染上网瘾,严重时会影响到学生的生活、学习,甚至未来的发展.网络是一把双刃剑,不同的人对它的驾驭能力不同,有些学生能严格地约束自己,将网络灵活地运用在自己的手上,但是有相当一部分学生不能很好地控制自己,每天会花大量的时间在网络上,自我封闭,不愿与其他人交往,荒废了学业,也影响到自身的健康、心理和认知,非常不利于健康人生观的形成.

2.加强职业学校学生管理工作的措施

2.1 健全学生管理工作体系

健全学生管理工作体系,是指职业学校要参考普通高校管理学生的做法,健全学校、院系两级管理机构.学校的学生工作处设为一级管理机构,各院系的设为二级管理机构.前者在宏观上负责管理和服务学生工作,从整体上把握、协调、组织和指导学生工作,并要负责全校的学生管理工作；后者则是对本院系学生的日常生活、学习进行管理、教育,包括思想政治教育、生活方式、学习方式等.明确学校和院系的学生管理工作,是一项积极有益的工作,同时也能促进学生与校领导之间的沟通,让学校更能坚持以人为本.这种分工明确的两级管理层次,主要是为了细化学生管理工作,既有总体上的宏观指导,又有具体上的工作执行,加大了学生管理工作的力度.

2.2 强化学生管理行为

强化学生管理行为包含三个主要方面：其一是要加强行为管理,严肃学校的规章制度.辅导员或班主任要对学生做好思想政治教育,要求学生自觉遵守学校和院系的各种规章制度.其二是加强教学管理,树立学校良好的校风.规范学生的日常学习行为,建立良好的学习秩序,制定相关规定,也可以为奖学金的发放制定相关制度等.其三是加强学校食堂管理,加大就餐秩序管理.

2.3 转变和创新管理理念

职业学校在进行学生管理工作时,要坚持以人为本的理念,在工作中以人为出发点和归宿,要求教师尊重、关心和信任学生,从学生的实际情况出发,注意观察学生,找到学生真正的需求,结合具体情况,对学生进行人性化的管理、教育、指导,理解学生、宽容学生、引导学生,从而提高学生管理效果,满足学生的要求,为社会培养更多具有专业技能的人才.

2.4 帮助学生实现自我管理

做好学生管理工作,有一点是非常重要和关键的,就是要充分调动学生积极进行自我管理和自我约束,激发学生主动参与管理工作,从而发挥学生的自我管理能力.通常,学生在学校的地位都是从属的、被动的,在这种情况下,学校的管理工作就会出现滞后性和不到位性,甚至还会引发学生的对立情绪.所以,学生管理工作应当是以学生的自我管理为中心,以教师的适当调节为辅助.这样一来,学生既成了管理者,也成了被管理者,角色的转换会激发他们参与自我管理的积极性,增强他们的自我管理能力和自我约束能力,同时也锻炼了自身的能力.

2.5 创建和谐的师生关系

师生关系和谐、校风融洽有利于培养和激发学生的学习积极性.所以教师要认识到学生的个性特点,尊重他们,理解他们,他们不愿意别人强加命令式的管理,要求有自由的、健康的、正常的生活.学生管理工作者要摆正心态,与学生一样处于平等的地位,尽量减少命令性质的管理,向服务性转变,注重发挥学生的自我管理能力,增加与学生的交流,式的协商与双向交流,营造和谐的氛围.同时在制定规章制度时,要注意听取学生的意见,真正做到、公平.另外,教师还要注意保护学生的进取心,职业学校的学生也是有很强的上进心的,他们愿意为了目标克服困难,坚持学习,这也说明他们的求知并不比其他大学生差.所以职业学校的教师要特别注意保护学生的上进心,帮助他们,鼓励优秀生,帮助后进生,探索和实践适宜的教学方法,帮助他们实现远大理想.

3.结语

加强和改进职业学校学生管理工作,为社会培养高素质和强技能的人才,关系到我国未来的发展前途.因此必须要对职业学校的学生管理工作高度重视,发现在实际管理工作中存在的问题,然后采取最好的办法加以解决,同时还要遏制同样类似问题的再现,推进职业学校的可持续发展.[1]　余春林.浅议中等职业学校的学生管理工作[J].江西化工,2011(4).

[2]　马明.浅析职业学校班级管理的几点策略[J].职业教育,2011(10).

[3]　代玉刚.职业学校的班主任工作浅谈[J].才智,2011(33).

[4]　郭琦.大学生管理工作的若干思考[J].出国与就业,2011(21).