班主任班级管理技巧

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【摘 要】班主任班级管理技巧：要明确班级的学习目标；要处理好师生之间的关系；要明确班级的规章制度；要多下班,多观察,多交流.

【关 键 词 】班主任；班级；管理；技巧

班级是学校的基本单位,班级教学是现代最具代表性的一种教育形态.一个班级通常是由一位或几位学科教师与一群学生共同组成,整个学校教育功能的发挥主要是在班级活动中实现的.班级是学校为实现一定的教育的目的,将年龄相同、文化程度大体相同的学生按一定的人数规模建立起来的教育组织.班主任是班级的组织者、领导者和教育者,也是班级中全体任课教师教学、教育工作的协调者.班主任的工作是比较繁琐的工作.而教育学生,关键要让学生学做人,只有人做好了,学习才会好.这是我开展班级管理工作的秉持的理念和前提.因此作为班主任,不仅仅要关注学生的成绩,更多地要关注学生的思想发展情况.要想使班级管理所关注的目标能顺利实现,就得讲究管理技巧.

首先,要明确班级的学习目标

目标只是一个愿景,如果人不向其靠近的话,是永远不会到达的.所以作为教师需要想方设法地让学生靠近学习目标,并且是主动地靠近.其中,最好的方法莫过于教师在班规中明确地给学生制定学习目标,并通过指向明确的学习目标激发学生的学习积极性,同时借助班规的约束力,使他们主动地为达到学习目标而努力.

然而,班级目标又需要学生以自己的小目标作支撑.因为,虽然班级目标对学生有激励、指引作用,但是它毕竟是较高的目标,执行起来,难度较大.所以,教师在实际执行过程中,可以引导学生通过实现自己的小目标来为实现班级的总体目标努力.

目标之所以会有如此巨大的魔力是因为：

1.目标使人产生积极性.当我们给自己定下目标之后,目标就会起到两个方面的作用：一方面,它是我们努力的方向与依据；另一方面,它是我们前进的动力与鞭策.目标就像一个看得见的箭靶,你的努力越主动,你射中的机率就越高.而当你实现了一个又一个目标后,你的思想和行为就会逐渐地发生质变,你就会越来越愿意主动地为目标而奋斗.

2.目标使人看清责任人生如果没有目标,肯定会一事无成.而有了目标之后,我们才知道自己所作所为的意义,才会更加主动地去做手中的事情.因此,教师们要想让学生的学习成绩优秀,就需要给他们在班规中设置一个指向明确的学习目标,让学生在班规的约束中,主动地向学习目标靠拢.

3.目标可以使人把关注点从工作本身转到工作成果上

其次,要处理好师生之间的关系

在班级管理中,学生既是管理的对象,也是管理的主体,要实现班级管理的预期目标,必须调动学生的积极性.要重视以下几个方面：

1.口出和言,身体力行,使学生拆除对老师的心理防线.

师生之间,因其角色不同,学生很自然地在心理上对老师筑起一道无形的心理防线,这很不利于班级管理工作的开展.所以,我们应想法缩短与学生的心理距离.

（1）口出和言.“言”在此指口头语言.实践证明,用亲切的语言开展班级管理工作,能在较短的时间内,消除学生对老师的心理戒备.

（2）身体力行.在班级管理过程中,班主任的思想、行为、作风和品质无不感染、影响着学生.

（3）尊重学生.就是班主任要尊重学生的人格,处处平等以待.在与学生进行交流时,应注意尊重学生的情感,多用商量式的语气,建议式的口吻,千万不能不顾学生的意愿、情感来强迫学生接受自己的意见,把自己凌驾于学生之上.

2.师生间进行角色换位,以加深彼此间的了解.

老师与学生因其角色不同,导致看人、处事的方法不同,这给班级管理工作的开展带来一定的困难.为此,作为一名班主任,在开展班级管理时一方面要常想到假如我是一名学生,我会怎样想?怎样做?把自己置于学生位置去认识,体验和思考,要深入到学生中去了解他们的心理活动.另一方面应常引导学生思考,若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事?这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力,还有利于加深师生间的了解,增进师生间的感情.

3.注重批评的技巧,使学生与老师的心贴得更近,连得更紧.

批评是班级管理工作中必不可少的一个内容.批评的难处常常不在于内容的尖刻,而在于形式的巧妙.为达到既教育好学生,又不伤害师生间的感情的目的.我们应注重批评的技巧.（1）微笑着批评学生.（2）个别进行批评.

再次,要明确班级的规章制度

没有规矩不成方圆.班级成立的第一天,制定好适合本班的规章制度,从小事做起,要有奖有罚的量化管理.让学生有所追求有所约束.班级管理应采用德育量化考核,这种量化管理就是在的基础上产生一种强化的措施.从心理角度来分析,青少年有一定的独立性和自制力,他们不仅是教育的客体,又是认识的主体,已具备一定的控制和调节自己行为的能力.量化管理还可以提高学生的自我管理和教育能力.当然,德育工作有时也要用到处罚的方法.不少人认为德育工作中只要有处罚,师生关系就必然处理不好,其实不然,只要你公平公正,罚得有分寸；只要你尊重学生,不侮辱他们的人格,学生就能感受到你的爱.当然你还必须要讲道理,不管是处罚前,还是处罚后,你一定要把道理说清楚.学生嘴里不说,但他是会知道你的爱的,这样师生间就有了互相信任,误会减少,感情加深.由于师生关系好,班里的气氛也会随之好起来,就会形成学的愉快,教的也愉快的良好互动.

最后,做为班主任,要多下班,多观察,多交流

其实谈心、观察、交流也是班主任走到班级中去,做好思想工作的主要的途径之一.谈心的地点可以选择在操场、校园、办公室等等,谈心的时候应充满真诚,老师的态度应亲切和蔼,对待那些犯有错误的学生,不能凭一时的怒气大声呵斥,更不能当众讽刺挖苦,我们可以用“我相信你一定能够改正”“你其他方面都不错,把这个缺点克服了就更好了”“同学对你反映不错,我知道你不是故意的,努力吧,用行动来证明吧.”等充满希望与信任的语言,和风细雨,讲清道理,明确是非,鼓励他们改正错误,重新前进.切忌不要一棍子打死,刺伤学生的心灵.有的时候也可以用一些实例,避免空头的说教.