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随着现代化发展和社会的不断进步,为完成党和国家赋予我们的重任,培养体魄健壮、形体优美、精力充沛、勇于克服困难、能够适应各种自然环境、愿为祖国献身、德才兼备的人才,去适应时代建设的需要,就给学校体育工作提出了更高要求.因而体育教师的素质如何,就尤为重要.
一、体育教师在学校体育中的地位与作用
体育是学校教育的重要组成部分,是学生德育和智育发展的保证和前提,在学生成长、成才及学校教育中起着极其重要的作用,在体育教育中必然占有重要地位.在应试教育办学模式下,一些学校往往对体育工作和体育教师的地位和作用认识不清,重视不够.具体表现在：
(一) 重智育,轻体育.认为高考不考体育,体育无足轻重,没有把体育摆在应有的位置.
（二） 不能很好地评价体育教师的工作.在职评、提薪、评奖等方面,不能使体育教师与其他学科教师同等对峙,特别是不能与文化主科教师同等对待.
（三） 工作辛苦待遇低,中学体育教师满工作量每周12-16节,小学16-18节,高者过20-24节.还有早操,课间操、课外活动、业余训练等.他们冬冒严寒,夏顶烈日,晚睡早起,终日劳苦.他们的社会价值得不到承认,挫伤了体育教师工作的积极性.
因此,作为学校领导,必须提高对体育的认识,尊重体育教师,不要把他们看成是单一学科的任课教师,而应看成是德、智、体教育中重要方面任务的承担者、组织者、示范者.他们的作用发挥出来绝不逊色于其他学科的教师.要提高他们的政治地位和物质待遇,调动他们工作的积极性,为他们创造一个良好的工作环境,发挥他们的才智,为学校教育多做贡献.
二、体育教师的印象的建立与管理
(一)印象管理概念
印象管理也叫自我呈现,是指一个人通过一定的方式影响别人形成对自己的印象的过程.在社会中,每个人都承担着不同的社会角色,社会对每一个角色都有不同的期待与规范,那么每个人就得按社会的期望做事,使自己的言行符合角色规范的要求,只有这样才能维持良好的角色形象,为社会中的人们所接受,使自己能够较好的适应日益变化的社会生活.
(二)印象管理策略
在体育教学活动过程中,老师在学生中留下的第一印象随着时间的推移会发生一些变化,好的印象可以继续保持,但是不好的印象必须修正,不然的话,会影响体育老师在学生中的地位,对体育教师自己也有一种危机感.所以教师可以有意识地表现自己好的方面,使自己给他人留下一个自己期望形成的印象,以便使自己与学生的关系有一个良好的开始.
由于科学技术的发展,计算机网络的普遍应用,可能学生了解的知识比教师更多、更广,因此要求体育教师也要有信息来源的渠道,来更新现有的知识结构体系.增强自己的认知能力,在学生中间树立良好的印象.特别是体育教师对动作的要求非常高,有时候随着年龄的增长,有的动作是做不出的,这就需要多媒体技术的运用,不然教师的印象会大打折扣.
三、培养体育教师的综合素质
素质教育成功的关键在于教师的教育实践.教师是深化教育改革,实施素质教育的主体力量和直接实践者.教师的教学水平取决于教师所具备的素质,从而达到素质教育的水平.因此,在素质教育条件下,对体育教师的素质重构,提高其自身的综合素质,是学校开展体育素质教育的关键.
(一)体育教师的思想素质
1．强烈的事业心.能以极大的热情从事工作,对自己的工作有强烈的自豪感、光荣感,从而严格要求自己,不因困难和挫折而改变忠诚党的教育事业,献身体育事业的坚强信念.
2．高度的责任感.体育教师不仅是一名体育工作者,更重要的也是一名教育工作者.他担负着向学生进行道德品质教育,增强学生体质、促进他们身心健康成长的重要任务.要出色完成这一任务,就必须有高度的责任感.在教学、训练和辅导等工作中都要做到踏实肯干、认真负责、言传身教,用自己高尚的思想品德和情操去教育、感染影响学生.从言谈到举止,从思想到行为,都应当成为学生的楷模.
(二)体育教师的科学文化素质
现代科学技术正飞速发展,知识更新加快,学科间不断分化与融合.这一切迫使体育教师不仅要熟练掌握体育科学知识理论,体育的技能技巧,精通本专业知识,还要有广博的横向知识与技能.为适应信息社会发展的需要,体育教师应加强外语及电子计算机知识的学习；要广泛汲取相关学科的知识,掌握人体生理学、解剖学、运动生物力学、保健学、美学等学科知识；研究教育科学知识,如教育学、心理学、教育统计学、科学方法论等.要不断学习,总结教学经验,扩充、更新知识,优化自己的知识结构.这是对体育教师提出的新要求.
(三)体育教师的能力素质
组织教学能力.体育教师要在有限的时间内高质量、高效率地上好必修课和选项课,要善于开展多种多样富有趣味性、娱乐性的运动项目,使体育课内容具有科学性、知识性和趣味性.体育教师必须具备三类教学能力,第一类是对教学对象（学生）的调节、控制和改造的能力,包括了解学生、因材施教、启发引导、组织管理学生等能力；第二类是对体育教学影响的调节、控制和改造能力,包括对教学内容的分析加工,对教学方法和手段的选择运用,对教学组织形式的合理运用,言语表达、规范示范、检查教学效果等；第三类是体育教师自我调控的能力,包括自学自练能力,自我修养能力,接受和分析反馈信息的能力等.
(四)体育教师的身体素质
体育教师的良好身体素质是体育教师终身锻炼的需要,也是体育教学、提高运动技术水平、适应社会体育工作的必要条件.体育教师必须重视身体素质的提高.体育课的教学有一个很明显特点,直观教学是比较突出的,给学生做示范是十分重要的,这就需要较好的身体素质,充沛的体力和熟练的技巧,给学生增添信心和力量,提高学习兴趣,上课效果明显提高.
(五)体育教师的感染力
教师本身的情感状态,会使学生产生共鸣,受到潜移默化的影响,能够充分调动学生的积极性.体育教师所应有的情感表现在以下几个方面.
热烈而镇定的情绪.一个好的体育教师应对工作的完成充满热情,在学生面前表现出饱满的精神状态、充沛的精力和稳定的情绪.不因暂时的不利而沮丧.不对学生训斥、体罚、发脾气.要善于创造活跃、轻松的气氛,以乐观、积极的情感去感染学生.良好乐观的态度,可以帮助学生克服困难所带来的恐惧感和疲劳带来的消极情绪,始终高效率地进行学习和训练.
四、结论
学校体育是学校教育的重要组成部分,它与德、智、美、劳等教育相结合,肩负着培养全面发展的跨世纪人才的社会使命.体育教师在学校体育中发挥着主导作用.体育教师是培养社会新生一代,提高民族素质的专门人员,教育的社会职能也要通过体育教师而实现.目前,体育教师的社会角色发生了深刻的变化,社会作用更为重大,已经成为社会主义现代化建设的重要方面军,是一支能量很大,影响深广的积极而活跃的社会力量.高质量的人才,来源于高质量的教育；高质量的教育,取决于高质量的教师队伍.体育教师的良好素质,对学校体育及学生的身心发展起着积极的主导作用.因此,体育教师的印象管理问题值得密切关注.