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《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010－2020年)》明确提出：“教育大计,教师为本.”学校作为以培养人才为目的的特殊组织,坚持“以师为本”管理模式是教育发展的必然要求.师本管理是一种以人为本的管理模式,这种管理模式坚持以教师为中心,把尊重教师、信任教师、培养教师、发展教师作为管理的根本目的和终极目标.
一、确立教师主体地位,激发教师的责任感
1.牢固树立治校理念
教师参与学校的管理是法律赋予教师的权利,是宪法赋予公民的权利在教育领域的具体体现.因此,学校要在教育管理活动中充分尊重教师的价值,重视教师的主体地位,通过满足其需要、尊重其人格及意见来调动其积极性和创造性.促使教师全面发展.
教师是治校的主体,学校管理者越是支持教师参与、监督学校工作,就越能得到教师对学校行政工作的信赖和支持,越是有利于调动教师的积极性.因此,学校管理者要以科学发展观为指导,树立以师为本的思想,树立治校的理念,增强对学校管理重要性的认识,处理好学校领导与教代会的关系.
2.健全参与机制
在学校的发展建设过程中,学校要建立健全相关管理机制,实施公开、公平、公正的管理,尊重教师,依靠教师,虚心听取教师办学方面的合理化建议,并付诸实施.无论是学校工作计划、规章制度的制定,还是教师的评级、晋升、评先选优、奖金分配等关系教师切身利益的敏感问题,都要实行自下而上的讨论,在充分酝酿的基础上,经过教代会的审议通过,才能形成决议,付诸实施.这样,不但能集中教师智慧为管理所用,更重要的是让每一位教师都能有一种“我是学校的主人”的心理体验,这种心理体验经过多次的往复循环,就可锻铸成一种可贵的主人翁精神.
3.组建管理团队
教师队伍中,有相当一部分人员具有强烈的创造意识和能力,由于共同的兴趣和爱好,这些人自发地结合成群,形成非正式组织.学校可根据教师的特长及兴趣爱好组织成立相应的社团,如书画、体育、环保、科技、旅游等团队,变非正式组织为管理团队,使其活动固定化、公开化,这样既可以满足教师的心理需求,为教师提供一个安全的情绪释放渠道,又可使他们通过读书反思、思考探讨、文体娱乐等形式开展团队活动,交流思想、传递信息,相互促进,为教师创造更广阔的发展空间,还可以利用他们的影响力和群体的凝聚力来调动其他教师完成学校的各项工作任务.
4.建立高效沟通机制
学校管理者要正视教师的诉求,开拓表达的渠道,建立健全参与机制,让教师“说话”更顺畅.如通过教代会、沙龙、座谈、调查等形式,实行定期交流制度,增加教师与领导层面对面交谈的次数,并形成一种平等交流的氛围.还可以创办学校教职工内部报刊、杂志、E－MAIL、网络论坛,既为教职工提供一个发表意见,交流心声的园地,又可以避免“小道消息”满天飞.特别是对学校建设中重大而复杂的议题进行开放流,使每个人不仅能表达自己的观点,同时也能了解别人的想法.通过透明、快捷的信息网络,使管理和监督、协商制度有一个良好的传输渠道,以减少差异,消除误会,化解矛盾,实现办学目标.此外,根据不同渠道的信息发送和接收状况,运用各种沟通方式,加强与教师的沟通.沟通的实质是传递和理解,沟通是共享,而非谈判或说服.管理者要具有良好的倾听习惯,经常倾听教师的心声,了解教师的需求.
二、建立有效管理制度,增强教师的方向感
1.确立教师梯级发展目标,实现教师自身价值
学校应注重对教师专业发展前景的引领,要为教师专业发展制定多种目标,设计多级阶梯；同时,还应要求教师制定自己的人生规划、发展目标.积极鼓励他们,让教师在更高层次上发展自己,从更多的、新的工作中获得满足感.教师们在教育教学岗位上积极主动地工作着、自我发展着,这种管理措施满足了教师自我超越、自我实现的精神需要,推动了教师队伍整体素质的提高.
2.完善制度文化,使其具有规范、引领作用
一是学校管理者应按照时展的要求,以学校、教师和学生的和谐发展为出发点和落脚点,创新办学理念,改进发展愿景,以先进的办学理念和明确的发展愿景凝聚人心,引领人心,鼓舞人心.二是要努力营造科学性、人文性、生成性和可操作性的和谐统一的学校制度文化,通过各种学习、研讨,鼓励教师尽可能把校长提出的理念转变为自己的认识.引导教师将学校的办学理念转化并落实到自己的教育教学实践中.三是要强化学校制度的执行力,使学校规章制度更具活力,做到有法必依,执法必严,违法必究.达到教师自己管理自己、自己约束自己的目的,取得好的管理育人效果.
3.运用发展性评价促进教师成长
发展性教师评价是以面向教师未来发展,以尊重教师主体地位和人格为前提的评价,也是促使每个个体最大可能地实现其自身价值的评价.这种评价充分体现以师为本的管理理念,旨在促进教师的全面发展,提高教师的综合素质.制定发展性教师评价方案,让每一位教师在评价中看到自己的发展.根据不同职别教师的资格条件,制定各职级评价标准,以体现各职级教师的差异和要求,从而更有针对性.发展性评价对教师起到激励作用.并使教师从多渠道获取信息,不断提高教育教学的能力和水平.
三、尊重理解关心教师,满足教师的归属感
1.尊重和信任教师
美国国际商用机器公司有三条宗旨,其中一条就是“必须尊重每一个人”.有了尊重和信任的基础,还要从维护教师利益出发,通过实实在在的行动,真正关心教职工,让教师真正体味到自己是学校的主人的时候.教职工才会自觉地把自己的前途和未来与学校的命运紧紧联结在一起,把极大的工作热情倾注到学校中来.
牢固树立依靠教师办学理念,尊重教师人格、倾听教师心声,发扬教师在管理中的主人翁精神,鼓励、支持教师工作创新,及时肯定教师在工作过程中的点滴成绩,使领导的激励行为及时得到强化.同时,还要考虑到教师自我完善的要求,如政治上的进步、业务上的进修等.