学校管理也应注重经营之道

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摘 要 :在国家新的教育长远规划理念和教育要求下,学校的管理应该引起教育工作者,特别是教育管理研究、实施部门的注意.笔者认为我们应该结合新的指导理念,思考新的办法来管理学校.自身魅力、机制创新、学会沟通、以身作则、弹性管理、服务意识是当前教育管理应有的理念和方法,也一定会有较大成效的.

关 键 词 :教师;学校;教育;管理;发展

中图分类号:G632.0文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2014)06-0088

如何改善教师管理、如何调动教师积极性,如何不断提高教师素质、促进教师发展是我们值得深思的经营之道.

一、自身魅力之道

首先,校长的人格魅力是至关重要的管理因素.校长主要不是靠权力,而是靠威信、毅力、丰富的经验,多方面的工作业绩及卓越的才能来影响教职工的,从而使教职工乐意为实现学校整体目标而努力,那么校长的人格影响力主要体现在哪些方面呢?一是政治上坚定,使教职工感到安全.作为校长讲政治,首要的就是要光明正大,坚持理论联系实际,实事求是,对待同志以诚相待、切忌心胸狭窄,听不得不同意见,把那些不善事事,不愿接近领导的人打入另册.二是勤廉从政,使教职工感到值得信赖,校长不仅要廉政而且要勤政,有开拓进取,务实创新的精神.勤劳敬业,甘愿奉献,每年为学校,为教职工办几件看得见,摸得着,有一定影响的实事,教职工自然会拥护你,信任你.三是能力过人,使教职工值得敬佩,驾驭全局的管理能力,精湛娴熟的管理艺术,能协调方方面面的力量,处理好刚与柔的辩证统一的关系,是校长人格魅力的主要表现.四是感情细腻,使教职工感到值得亲近.关心教职工,体谅教职工的疾苦,一切从教职工的利益出发,是校长优秀管理品质的具体体现.遇事与教职工商量,征求他们的意见,是体现民意,集中民智的管理理念在工作中的反映.在建设富强、、和谐社会的今天,校长尤其要强学校凝聚力工程建设,多向交流,沟通感情,理顺心气,化解矛盾,真正把教职工团结在自己身边,与教职工患难与共,肝胆相照,齐心协力,共同维护好安定团结的学校环境.

二、机制创新之道

管理的真谛在“理”不在“管”.作为学校管理者,我们首先必须建立一个合理的管理机制.即建立学校相关的规章制度,让每个员工按照规则自我管理.有问题不是找校长,而是对照制度在制定规则时,要兼顾学校集体利益个人利益,并且要让个人利益与学校整体利益统一起来,责任、权利、利益是管理平台的三根支柱,缺一不可.缺乏责任,集体就会产生腐败,进而衰退,缺乏权利,管理者的执行就会变成废纸.缺乏利益,被管理者就会积极性下降,消极怠工,只有管理者把责、权、利的平台搭建好,教师才能“八仙过海,各显其能.

三、学会沟通之道

作为管理者,你真地听懂了被管理者的话了吗?你是不是也习惯地用自己的权威打断他们的语言?事实上,我们经常犯这样的错误:在手下还没有来得及讲完自己的事情前,就按照我们的经验大加评论和指挥,反过头来想一下,如果你不是领导你还会这么做吗?打断他人们的语言,一方面容易做出片面的决策,另一方面使被管理者缺乏被尊重的感觉,时间久了他们将再也没有兴趣向上级反馈真实的信息.反馈信息系统被断,领导就成了”孤家寡人”在决策上就成了“睁眼瞎”只有与被管理者之间保持畅通的信息交流,你的管理才可能如鱼得水,也才能及时纠正管理中的错误,制定更加切实可行的方案和制度.


四、以身作则之道

正人先正己,做事先做人.管理者要想管好下属,必须以身作则,示范的力量是惊人的.不但要勇于承担责任,而且要事事为先,严格要求自己,做到“己所不欲,勿施于人”,一旦通过表率树立起在教师学生中的威望,将会上下同心,大大提高团队的整体战斗力,得人心者得天下,做下属敬佩的领导,将使管理事半功倍.

五、弹性管理之道

怎样在规范和原则的基础上,采用比较灵活的管理措施,实施好强调人本化、个性化的弹性管理,为学校提供发展的新动力,有利于促进学校的发展.近年来的弹性管理实践表明,刚性的、划一的各种管理制度,固然能规范师生的行为,但根据学校的特点,教育教学工作现状,在学校各种制度设计过程中,多一些充满人情味的弹性思想,可能会令这些规范人的行为和造就各种人的制度,更易于被师生接受,更能激发广大师生的积极性、创造性.

六、服务意识之道

营造和谐的人际关系.教育是一种服务,校长首先是一个服务性岗位.校长为谁服务?显然最为直接的是教师和学生.校长的职责之一就是为广大师生创造、组织优质的教学服务.校长的本色是教师,只不过是师生的领头雁,还校长以教师的本色,就使校长与教师有了平等沟通、合作共赢、和谐发展的平台.当下学校管理,都应注重经营之道,才能实现教育的和谐发展.

学校管理是一个处于宏观和微观中间的管理层级模式.作为教育管理部门,只要时常关注新的方向指导,着实研究当地学校管理问题,积极思考,在理念和实践上创新研究,那么对学校管理一定会提出理论性的指导和实践性的可行.

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