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摘 要：会计职业道德水平的高低与会计信息质量密切相关.高校会计专业学生是会计人员队伍的预备队员,高校作为会计职业道德教育的首要环节,应加强课程设置和教学方式等方面的改革,实施全方位多角度的职业道德教育,才能培养出德才兼备的优秀会计人才.然而,当前大多高校只把重心放在会计专业知识的传授与专业技能的培养上,而对学生的会计职业道德教育没有给予足够的重视,因此,加强高校对会计专业学生的职业道德教育势在必行,研究当前高校职业道德教育存在的问题及对策具有非常重要的意义.
关 键 词：会计专业；职业道德；教育
中图分类号：F235文献标识码：A文章编号：1001-828X（2015）003-000-01
会计职业道德是指在会计职业活动中应当遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范,高校会计专业学生是国家会计队伍的预备人员,是未来会计工作的后备军.他们是否具备应有的职业道德,关系到会计行业的未来.会计工作的职业特点决定了会计人员应有较高的职业道德修养,会计人员的职业道德水准和道德决策能力的提高,关键依靠会计职业道德教育来实现,因此加强会计职业道德教育已迫在眉睫.
一、当前高校会计专业职业道德教育的现状
(一)各高校会计专业培养目标注重专业技能,忽视职业道德教育
现阶段,大多数高校注重在校会计专业学生的智育及专业技能的培养,要求学生具备会计专业理论基础和实践能力的锻炼,并片面的以应付各种社会会计考试为导向,缺乏对学生的德育教育和人格培养,会计职业道德教育还未真正融入专业教学体系,学校在会计专业教学计划安排中,主要强调会计理论知识,侧重学历教育,“考证”成为会计专业学生教育的侧重点,当前高校会计专业职业道德教育的现状造成学生在潜意识中认为专业知识高于职业道德的修养和追求,片面追求实用性和自我专业价值,容易对未来的职业生涯造成一定的影响.
(二)高校会计专业教师对会计职业道德教育认识不够
会计教师对进行会计职业道德教育、培养会计人才、发展会计事业负有重要职责.会计教师和其他教师一样,在给学生传授专业知识、培养专业技能的同时也应该对学生进行职业道德教育和思想品德教育.但在给学生进行职业道德教育方式上灌输式的教学方式最为常见.道德教育的目的与归宿本应是让学生自主养成现实生活中的“德性”.通过强制性灌输固然可以让学生经济高效地了解道德知识和道德规范,但却不可能唤起学生的情感体验,使学生产生情感上的共鸣,也就不可能促使学生自觉地将道德知识和道德规范转化为道德信念,成为自己行动的指南.此外,部分会计专业教师缺少相关社会实践经验,导致在职业道德教育课程上教学效果不佳,缺乏说服力.
(三)会计专业教材建设大多缺乏会计职业道德教育内容
目前各大院校会计类专业都很重视教学资源建设,有些学校自己编写和出版教材,这些教材中都很少涉及到职业道德教育,现有的政治思想品德教材又存在内容空洞、形式单一、脱离专业等问题,而专门的配套会计职业道德教育教材更是少之又少,这使实施会计职业道德教育缺乏理论依据.此外大多数高校会计专业的主干课程如《财务会计》、《成本会计》、《管理会计》等这些专业技能课程,专门开设于会计职业道德教育相关课程的高校少之又少,即使开设了课时量也是主干课程的一半或是三分之一.
二、加强高校会计专业学生职业道德教育的途径
改革会计专业的培养目标改革现行的会计学科课程体系,增设会计职业道德课.针对高校会计专业课程设置中缺少会计职业道德教育课程的缺陷,高校应调整会计专业教学计划,增设会计职业道德教育课,随着我国经济的飞速发展,社会对会计职业道德提出了新的要求,许多涉及会计职业道德的新问题需要解决,加强高校会计专业职业道德教育显得越来越重要.因此,高等院校会计专业在为社会培养会计人才时,应将职业道德教育作为会计教学的重要目标之一.
(二)提高教师自身的道德素养和专业水平,加强会计专业教师实践教学能力
作为高校教师,有责任、有义务正确引导学生树立正确的人生观、价值观和职业人格,教师高尚的人格修养和过硬的专业知识是培养学生职业道德修养的前提条件,身教重于言传,教师自身人格的完善会对学生高尚人格的培养产生潜移默化的影响,在会计理论教学过程中,避免枯燥的说教和灌输,要将系统讲授与案例分析、课堂讨论相结合.系统讲授是职业道德教育不可缺少的一个环节.从道德理论到专业知识的系统讲授,使学生对职业道德有一个从理论到实践的系统学习和吸收.在教学中多采用案例教学法,把职业道德原则的规范与实践联系起来,在实践中让学生领会与理解,能够使其有更深刻的认识.与此同时教师要重视自身素质和能力的提高,学校也应加强师资培养,为教师提供时间和机会进行进修和社会实践,加大提高教师整体水平的力度.
完善会计专业教材建设,丰富会计职业道德教育内容由于各高校在专业培养方面只重视会计理论和技能的培养,所以针对会计职业道德相关的教材是少之又少.作为教学目标的重要环节,教材建设的重要性不言而喻.各高校应结合会计实际工作中出现的道德困境和典型案例,共同研究编写专门的会计职业道德教育教材,以供各高校开设会计职业道德课程时选用.编写教材要从会计专业的教学特点和培养目标出发,重点突出会计职业道德教育的针对性、职业性,还应具备一定的创新性和实用性.
良好的职业道德不仅有利于塑造会计人员的优良品质,提升会计职业的社会地位,规避职业风险,更利于提高会计信息的质量,促进社会经济健康和谐发展和社会的稳定.但良好的职业道德不是一蹴而就的,需要在长期的学习和实践中逐步形成.高校作为会计职业教育的首要环节,必须有计划地对会计专业学生进行全方位、多层次的职业道德教育,才能培养出德才兼备的优秀会计人才.