会计业资格考试电算化方向

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按照财政部会计从业资格考试有关规定,会计从业资格考试科目的内容为财经法规与会计职业道德、会计基础、初级会计电算化(或者珠算五级)三个科目.其中,财经法规与会计职业道德、会计基础为笔试、闭卷;初级会计电算化采用计算机考试、闭卷并提前于其他两门考试科目进行考试.如果电算化考试不合格,即使参加其他两门科目的考试,也不可能获得会计从业资格证书.会计电算化是把电子计算机和现代数据处理技术应用到会计工作中的简称,是用电子计算机代替人工记账、算账和报账,以及部分代替人脑完成对会计信息的分析、预测、决策的过程.目的是提高企业财会管理水平和经济效益,从而实现会计工作的现代化.


一、会计从业资格考试中电算化存在的问题

随着计算机技术的不断飞跃,会计电算化也在不断发展,功能不断完善.然而,在目前从业资格考试中的电算化考试系统仍使用很多年之前的老题库,仍然在使用Windows98系统环境,考题的滞后J生导致了会计电算化学习中出现种种问题.第一,学习目的方面.目前报考会计从业资格证的条件比较宽泛,有很多待业人员、家庭主妇、退休工人前来报名参加考试.在短暂的时间2个月深入学习那么多知识几乎是不可能的.因此,由于时间、场地和学生基础所限,在从业资格会计电算化培训中,学生对电算化的学习仍然仅仅限制于软件的了解和简单使用,对会计信息系统的基本理论知识一无所知,以至于大量出现持证而无法从业的待业人员.其实,这种现象与考试的内容和题型有很大关系.由于考试占有140分的操作题全部是原封不动的原题.学生学习目的不正确,为了拿到资格证而学习,只注重得分、拿证.没有把学习目的上升到工作中去,往往是机械式地完成理论部分和实务部分的软件操作流程,忽略了对会计信息系统的基础知识和应用流程的掌握.

第二,学习内容方面.在电算化的学习中包括Windows、Excel、Word、会计软件操作题和计算机与会计的基础知识.从业资格证的培训时间只有短短三个月,一周一次课,用课时量计算也就45课时.然而,同样是这些学习内容,在高校会计电算化专业要分为两门学科分别开设,一门计算机基础、一门会计信息系统,每门课程都要学习一个学期.而从业资格电算化教学中,由于时间的原因,学生根本无法系统的掌握电算化所要求的知识点,只能凭借死记硬背考试题库,按培训时老师讲解的步骤机械地做操作练习.这样的学习方式必将导致考生参加完考试之后,所学的知识忘记很快,原因是学生根本没有理解.

第三,软件选择方面.开展电算化教学是为了让会计从业人员更扎实地掌握理论知识,进而将知识转化为实践能力.目前,从业资格考试中使用的电算化软件与实际企业完全不同,学生只需要按照题目依次机械式的输入到系统,便可以得分.电算化工作流程与工作内容全然不知,这种现象的出现来源于考试系统软件的选择.会计电算化是把会计人员繁重的计算工作交于计算速度快、精度高的计算机去完成,会计工作流程与工作内容都由会计人员制定.在软件选择方面,应该结合当前企业的需求,培养学生的操作能力.

第四,培训师资方面.会计从业资格考试电算化的教学中,大多都没有专业对口的电算化教师,课程的讲授多是由计算机专业的教师或是会计专业的教师担任.计算机教师授课主要以计算机基础为主,会计专业的教师则以会计知识为主.而电算化是一个以计算机信息技术为平台,以会计理论为基础的综合系统.会计信息系统通过计算机技术才能充分共享,充分集成,从而形成完整的资金管理系统.目前,从业资格证的各个教学点迫切需要加强会计电算化师资培训,聘请企业人士来讲座,安排教师跟着顾问师实际参与公司会计信息系统的规划、实施,组建既懂会计知识又懂计算机技术的电算化专业师资队伍.

二、会计从业资格考试中电算化的改进方法

为充分利用会计从业资格考试中会计电算化教学的优势和所用软件的功能,使其教学知识结构更趋合理.笔者认为:

一是更新教学内容.在教学过程中,一方面是要加大会计电算化的理论知识比重,要求学生掌握会计核算软件功能结构,数据处理流程;另一方面要使学生具备计算机基础知识,懂得简单操作与维护,能运用office等办公软件,熟悉Inter的知识,不断完善知识体系,保证教学内容与社会需求相适应.只有这样才能适应知识经济环境下新的会计分支,如人力资源会计,或新的商务模式(如电子商务)等对传统会计电算化内容扩充的要求.

二是更改考试要求.现在很多同学提出这样的疑问:会计电算化和会计从业资格考试有什么区别.他们通常会得到这样的答案:电算化考试是从事会计行业应掌握的技能,会计从业资格考试是从事会计工作的通行证,是做会计的前提条件.听到这个答案对我触动很大.作为一名会计专业的教师,一名从业资格证培训的讲师,感到完善从业资的迫切性.造成行业技能与资格证脱节的根本原因在于:考试要求与从业技能要求不符.迫切需要结合的企业会计需求,建立考试大纲,编写适用的考试教程,最大限度的发挥会计从业资格考试的意义与作用.

三、会计从业资格考试中电算化的发展方向

其一,教学方式.知识经济时代计算机网络发展迅速.以网络为媒介,采用远程教育或兴办教育网站的方式,既可以及时更新学生的电算化及相关知识,又可以解决教学时间、场地不足的问题,网站与软件供应商网站还可以优势互补,软件即时更新,从政策与实务两方面提供会计电算化培训所需材料.

其二,教学内容.当前,网络时代对财会人员知识结构有了新的要求.在网络时代,从网上支付、网上销售到网上理财等等都与传统商品交易方式有着许多不同的地方.一些新技术、新观念将贯穿于新的商品交易和商品结算过程中.而这些新的交易方式将不可避免地使现代财会人员的知识库面临着严重的冲击.为此,会计电算化教学在不久的将来必然会增加网络财务、ERP、数字化管理等多种知识内容.

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