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【摘 要】农村体育教师在教学中应当多考虑农村的实际条件,做到因地制宜；要根据学生特点采取有效的教学步骤,巧妙、恰当地把知识技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法.本文对此进行初步探讨.
【关 键 词】农村体育实际场地器材
多年来,在片面追求升学的思潮下,学校体育教育得不到重视,特别是在农村中学,上至学校领导,下至每一个学生,都认为只要语文、数学等科目成绩好,体育成绩好不好没关系,农村的体育教学实际上处于一种不规范的状态.但是要看到：农村中学生对教学内容简单枯燥的体育课仍然表现出极大的热情――虽然授课内容单调,但体育课仍然是学生最喜欢的课程.在物质条件落后、精神生活匮乏的农村,体育课带给孩子们“身心愉悦”的意义弥足珍贵.下面我根据自己多年的实践,谈谈如何进行农村中学体育教学.
一、要进行体育课创新
⒈要创造宽松、愉快的课堂教学氛围,给学生自由发挥的机会.要在教师的启发、诱导下,使学生积极主动地学习,培养学生自学、自练、自律、自控、自评的能力,注重学生个性和创新能力的发展,充分体现教师的主导地位和学生的主体地位.
⒉要注重心理健康教育与体育锻炼相结合,提高体育教学的心理培育效益、娱乐身心效益以及思想品德教育效益.要培养学生为祖国而锻炼的社会责任感和献身精神,使其有服从组织、遵守纪律、团结协作的集体主义精神,使学生具有高尚的情操,强烈的民族自尊心、自豪感.在教学过程中,要注重情境创设,让学生在快乐环境中学练,体验成功,使学生在体育课教学中,身心得到协调发展.
⒊教学活动要积极采用不同的尺度衡量每个学生.学生之间存在着个体差异性,只用一种标准来衡量、评价学生显然是不科学的.在授课时,要充分满足不同层次学生的需求,确保每一个学生受益；在评价学生时,宜采用多种尺度来衡量学生.这样,才能调动学生的积极性,培养学生对体育的兴趣和锻炼的习惯,从而培养学生的自信心.
二、要设计有趣的体育课
兴趣是一个人完成某项任务或活动的内部驱动力.在设计活动时,坚持趣味性原则更显其重要性.设计的活动生活化、有趣味,学生才会有兴趣,才会积极参与,克服困难坚持下来.例如：在进行斗鸡游戏活动时,设计学生喜欢的柔道情景,学生们活动的兴趣就会大大提高.又如：在立定跳远活动中,设计学生感兴趣的跳圈活动,学生就会感到新的学习内容非常有趣,从而提高学习的兴趣.
农村中学生非常喜欢玩游戏,所以游戏应该是我们农村中学体育课的重要组成部分.要用游戏式体育来发展学生的整体素质,根据不同的游戏因势利导、潜移默化地来全面发展学生.通过活动和游戏去对学生进行教育,往往比空洞的说教、枯燥的文字、抽象的理论更有教育实效.
三、要根据农村实际合理地运用场地
场地和器材对于体育教学,就好比一位家庭主妇离不开柴米油盐一样.进行体育教学,场地是首要条件.但摆在许多农村学校面前的现实情况却是：活动场地小、不规范,不能满足教学和学生活动的基本需要.这就要求我们体育教师尽量在场地问题上多想办法.如：可以在充分保障学生安全的前提下,带领学生到校外活动.只要留心,校外到处都是学生活动的广阔天地.如：农闲时的打麦场、冬天里一望无际的麦田、夏天里绿荫连天的河堤,都是我们天然的运动场.在这里既保证了活动的需要,又让学生广泛接触了大自然,学生的活动兴趣很高,真可谓是“一举数得”.
四、要自己动手制作体育活动器材
农村学校经济条件差,不可能把所有的教学和活动器材都准备齐全.所以,我们从事农村体育教学的教师在教学中必须开动脑筋,因地制宜地自制一些活动器材.如：开展踢毽子活动,就可先组织学生进行“制毽子比赛”,这样既丰富了学生的课外生活,又充实了活动器材.此外,我们还可以利用学生身边常见的物品来做体育活动器材.
五、要适当进行室内体育综合课教学
体育课教学一般以室外为主,如遇风雨、酷暑等恶劣天气影响,就不能按原计划进行室外课教学,所以适当进行室内体育课是非常有益的.室内课教学搞得好,同样可以吸引住学生,如介绍篮球、羽毛球的起源和国际比赛以及我国在国际比赛中所取得的成绩.随着学生年龄的增长、知识的增多,学生渴求室内课和室外课同样生动活泼、丰富多彩.教师可以将自己平时在电视中、书籍中积累来的新闻性、趣味性、常识性、健康性、安全性等有关与体育知识融于一体,采取灵活多样的教学手段和方法传授给学生,使学生对体育产生兴趣和爱好.
总之,农村体育教师在教学中应当多思考农村实际条件,做到因地制宜；要根据学生特点采取有效的教学步骤,巧妙、恰当地把知识技能传授给学生,教会学生自我锻炼的方法.只有这样,才能缩小农村与城市之间的体育教学差距.