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摘 要：分析网络经济对会计人员的需求现状及对会计教育的影响,提出网络经济下会计教育发展的对策.
关 键 词：网络经济；会计教育
随着企业管理信息化的推进,网络的迅速发展,对会计电算化提出了新的要求,高职会计电算化的教学,必须向深度和广度方向发展,重新设计一个能适应ERP环境的会计信息系统的教学体系,力争最大限度的体现高职会计电算佬教育的优势与特色,着力培养出一大批具有创薪思维,高素质的一线综合应用型人才,使他们能够精通信息技术和财务管理知识,熟练地进行财务信息加工和分析,满足各方对财务信息的需求,推动企业会计电算化事业真正向“管理型”、“智能型”、“网络化”转变.
一、目前的现状
随着现代傣息技术在计算祝领域应用的不断深入,整个会计电算化教育体系正面临一系列的改革和创新.耳盼的现状是会计电算化教学目标定位不准、教育观念陈旧、课程设置不合理、教学内容、教学方法滞后和实训条件建设滞后.然而管理信息化一日千罩,ERP时代已经来临,ERP人才特别是精通财会的ERP人才需求迫切,会计信息系统作为企业管理信息系统的核心子系统的地位决定了当前ERP环境下的会计电算化人才培养必须实施改革.
二、网络经济对会计人员的需求
网络经济对会计人员提出了更高的要求,复合型会计人才的培养问题已提到了议事日程.具体来讲,网络经济对会计人员在以下几个方面提出了更高、更新的要求：
(一)网络经济下会计人员需要具备综合能力
网络经济环境下,企业面临更为多变的环境和更为激烈的竞争,若想继续胜任会计工作,会计人员必须具备更为丰富的知识和能力.
首先,学习能力.会计人员不仅要在从业前掌握专业知识,还要在从业后坚持继续学习,不断接受并掌握新的知识和技能.
其次,决策能力.会计人员不但要提供会计信息,更要善于利用会计信息参与企业的经济决策.为更好地发挥会计的管理职能,有必要培养会计人员辅助决策、参与决策的管理能力.
再者,创新能力.在更为多变的环境中,会计人员还应具备应用所学的知识创造性地解决会计新问题的能力,运用相关学科的新成就,发展会计学科的理论和实践的创新能力.
(二)网络经济下更强调会计人员对会计管理职能的发挥
会计工作的本质是一项管理活动,其根本目的在于通过提供经济信息,提高企业的经济效益.网络经济下,信息技术的发展把会计人员从繁琐的手工会计处理中解脱出来,为会计人员更多地参与企业决策和控制提供了充分的时间和精力保证.
在新的条件下,会计人员不应仅仅提供会计信息,而应越来越多地利用会计信息,通过参与到对经济活动的分析、预测和决策中,真正使会计向管理型转变.
(三)网络经济要求会计人员具备更加完善的知识结构
网络经济时代,会计职能的转变和新兴技术在会计领域的广泛应用对会计人员的现有知识结构提出了挑战.现阶段会计从业人员至少要具备基础知识、信息技术知识和相关专业知识.其中,基础知识包括外语、数学、经济学基础、哲学、交际和文化修养等方面.拥有扎实的基础知识是培养会计人员基本的逻辑分析能力、表达能力和学习能力的有效途径.必要的信息技术知识是会计人员操作财务软件、收集和利用会计信息的基本需要.会计人员除了必须懂得常规的计算机操作知识如录人、查询之外,还必须结合会计岗位工作特点,掌握有关财务软件和硬件的常规维护知识.要特别注意学习和训练互联网的使用知识,至少要掌握其常规使用方法.
三、网络经济下会计教育发展对策研究
针对网络经济对会计人员提出的要求,结合我国现阶段会计教育的现实情况,笔者认为会计教育至少应在以下几方面做出适当调整.
转换会计教学目标网络经济时代为会计人员提出了新的要求,会计教育就是要把上述知识系统传授给学生,使学生具备会计执业所需的各种技能,培养管理型的会计人才.
调整课程体系为实现“能力培养型”的会计教学目标,需要调整现行的会计课程体系,以拓展学生的知识结构.按照网络经济时代对会计人员知识结构提出的要求,会计教育课程设置应覆盖基础知识、信息技术知识和相关专业知识三方面知识.
改进教学手段网络经济时代,信息技术的发展为改进会计教学手段提供了新的契机.我国会计教育应充分发挥信息技术的优势,利用多种教育手段来完成教学任务.
首先,要在教学过程中广泛应用现代化的教学手段,如投影、多媒体教学等.先进的教学手段集图、文、声、像于一体,更加生动形象,有助于学生在短时间内掌握更多的知识.
其次,在实验环节中更多地应用财务软件.在现实会计工作中,财务软件已经得到普遍使用,传统手工会计工作模式大为改观.因此,有必要在会计实验环节中更多地使用财务软件,以适应现实需求.
另外,为使学生在从业后更快、更好地适应企业的管理环境,发挥会计的管理职能,应在教学过程中增加模拟现实单位管理环境这一环节,使学生应用财务软件亲自进行企业财务分析,提出相应的改进建议,以培养学生利用财务信息进行企业管理的能力.
(四)灵活运用教学方法
会计教学目标由“知识传授型”向“能力培养型”的转变,决定了会计教学必须突破传统的讲授式的单向教学方式,大力推广交互式教学.在交互式教学模式下,讲授和讨论相结合,师生之间、学生之间相互交流,教师针对一些复杂的实务问题,鼓励学生自己进行分析,找出解决问题的不同途径,以此来充分调动学生学习的主动性,培养解决实际问题的能力.另外,在教学中还应更多地实施案例教学.通过案例的分析增加学生的学习兴趣,增强学生的独立思考和独立决策能力.