加强高校思想政治理课实践教学的意义途径

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论文属于黑龙江省新世纪高等教育教学改革工程2007年度项目成果

[摘 要]思想政治理论课实践教学环节是思想政治教育不可缺少的重要环节.明确思想政治理论课实践教学的重要意义,从而探索和构建实践教学新模式的有效途径是当前思想政治理论课教学面临的重要课题.

[关 键 词]思想政治理论课实践教学途径

高校思想政治理论课通过课程整合与改革,形成了以中国近现代史纲、马克思主义基本原理、以思想、和中国特色社会主义理论体系概论、思想道德修养与法律基础为主要框架的理论课课程体系.这几门理论课是教育部规定的在校大学生必修课程.特别是思想政治理论课,它主要在于提高学生的思想政治素质,培养其运用马克思主义基本原理分析和解决现实问题的能力.是对大学生进行思想政治教育的主渠道,承担着对大学生进行系统的马克思主义理论教育的任务.明确加强实践教学的意义,构建思想政治理论课教学的新模式,提高高校思想政治理论课的实效性,提高大学生社会责任意识的实际效果,帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观是当前高校思想政治理论课社会实践教学环节中面临的重要问题.

一、加强思想政治理论课实践教学的意义

1.发展马克思主义理论的需要

马克思主义理论来源于实践,“它在实践中产生,也在实践中不断丰富和发展.理论和实践相统一,是它的内在要求和生命力所在.”离开了无产阶级革命伟大斗争的实践,离开了科学理论家探索客观世界内在规律的科学实践,马克思主义理论就不可能形成.以、、同志为代表的中国人都先后对马克思进行了伟大的理论创新.逐步形成了思想、理论、“三个代表”重要思想等理论体系和科学发展观的重大战略构想等中国化马克思主义理论成果.显示了马克思主义的与时俱进,不断发展.在改革开放的新形势下,为马克思主义基本理论的发展创造了更好的条件.用马克思主义基本理论基诠释新问题,就要靠新条件下的新实践来完成.就学校教学而言,就是要通过学生、教师及社会各方面的实践来印证、理解、发展基本理论,使理论和实际结合起来,随着时代的进步,与时俱进,不断发展.使学生在广阔的实践天地里认识、理解马克思主义基本理论更加坚信马克思主义.

2.增强教学实效性的需要

高校的思想政治理论课一共有四门,每一门的特点都不一样.承担着不同的教育教学任务.有些课程中理论性的东西比较多,学生接受起来比较困难.有些课程由于学生对内容都已有所了解,因此丧失好奇心,缺乏学习兴趣.有些学生认为思想政治理论课课程没有实用性,学与不学一样.还有些学生认为只有专业知识对他们来说是有用的,而思想政治理论课中的理论与他们的专业无关,用处就不大.思想政治理论课被边缘化,严重影响思想政治理论课的教育教学效果.因此,教学要理论联系实际,增强思想政治理论课的教学实效性.这是思想政治理论课教学的根本方法.一支粉笔、一张嘴、盯着教案念到底的呆板教学模式造成理论脱离实际.通过实践教学,进一步来理解理论、丰富理论、认知理论,使社会实践成为直观教学环节和逼真的教学情境.推进思想政治理论课教学内容、教学方法和教学手段的改革,逐步形成思想政治理论课教学新模式.使思想政治理论课成为大学生真学、真懂、真用、真正受益的素质修养课、理论教育课.

3.大学生自我完善的需要

现代教育理论强调“以学生为本”的教育思想,学校在教育学生知识的同时,更应该教育学生运用已有的知识去解决实际问题,在实践中探索未知.在搞好理论教学的同时,必须加强实践性教学,提高学生对思政课的认同感,发挥学生在学习中的主观能动性.同志指出:大学生“要健康成长,不仅要学习书本知识,而且要向社会实践学习,自觉地投身于火热的改革开放和现代化建设实践”随着改革开放的深入,人们的价值取向、思维方式、生活方式发生了很大的变化.高校的大学生更是如此.同时学生的知识更多地来自社会.社会上的各种不同的荣辱观、是非观、价值观等不可避免地对学生产生影响.面对这些严峻的考验,高校思政课如果仍用传统的封闭的模式来操作,“重课堂,轻课外”、“重理论,轻实践”、“重说教,轻养成”、“重教化,轻内化”,停留在过去的“填鸭式”的纯理论灌输,将学生置于假设的理想的环境之中,脱离现实世界,忽视现代社会对人的自主性和创造性的要求,那么在解决现实问题时,就会显得软弱无力.所以,在思政课教学中必须强化实践性教学环节,使理论与实践结合起来.

二、加强思想政治理论课教学的有效途径

1.确立思想政治课实践教育教学的新理念

《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“要让学生感受、理解知识产生和发展的过程,培养学生的科学精神和创新思维习惯,重视培养学生收集处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,语言文字表达能力以及团结协作和社会活动的能力.”因此,思想政治教育教学教师在重视对学生进行知识传授的同时,更应确立新的理念,充分认识实践教学对于培养学生实践能力、探究能力和创新精神的重要意义,并付诸于实践,积极培养学生的良好的思想政治素质、道德素质和心理素质以及学生的创新意识和能力,培养学生运用马克思主义的基本立场、观点和方法分析社会实际问题的能力.

2.开展形式多样的课堂内教学实践活动

创造丰富多彩的课堂实践教学形式,使学生广泛地参与到教学的环节中来.这类实践活动旨在调动学生对课堂教学的参与热情,提高课堂教学的吸引力和有效性.例如讲座、讨论、演讲、辩论、自学作业等形式.讨论是课堂实践教学最常用的一种形式,它有益于调动学生动脑思考、主动表达,还不受参与人数和时间的限制.根据“05方案”的规定学分和教学大纲,用课堂教学时间讲完所有内容是不可能的,必须有计划地划出一部分内容由学生自学完成,这是自学作业这一课堂实践教学形式的必要性,而大学生具备一定的独立思考问题、解决问题的能力,又使这一形式具备了可行性.

3.广泛深入地开展校园第二课堂活动

大学的生活是丰富多彩的.让学生在形式多样、丰富多彩的第二课堂活动中亲历亲为,进行自我教育,对于加速良好思想品质和道德情操的形成有着十分重要的作用.形式主要有课外学习小组、学习竞赛活动、社团活动、校园化活动等.学习竞赛活动作为课堂教学的有效补充,它能极大地调动学生自主学习的积极性,可以结合教学内容组织各类知识性竞赛及学习论文评选活动,引导学生结合实际深入学习和钻研理论.高等学校的园文化是社会主义先进文化的重要组成部分,积开展校园文化活动,把德育与智育、体育、美育有机结合起来,寓教育于文化活动之中,对于促进大学生思想道德素质、科学文化素质和健康素质的协调发展有着重要的作用.

4.深入扎实地开展社会实践活动

社会实践是大学生思想政治教育的重要环节对于促进大学生了解社会、了解国情、增长才干、献社会、锻炼毅力、培养品格、增强社会责任感有可替代的作用.《国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》(中发[2004]16号)明确要求:“坚持政治理论教育与社会实践相结合,既重视课堂教育,又注重引导大学生深化社会、了解社会、服务社会”.开展以假期社会调查为主的社会实践,引导学生了解社会实际,思考社会问题.通过参观考察、社会调查志愿服务、三下乡、公益活动、勤工助学、技术服务、自我实践等形式,分别从各个方面、不同角度,对学生进行世界观、人生观价值观的教育,从而提高学生的综合素质.首先,重视实践基地建设.稳定的社会实践教学基地为开展实践教学提供活动平台,是实现实践教学目的和宗旨的重要形式,也是高校思想政治理论课教育教学的重要组成部分.如道德建设基地、法制建设基地、爱国主义教育基地、和谐社会建设基地、新农村建设基地、革命传统教育基地和社会主义经济建设实践基地等.还可以仿照有的院校长期设立一个专供思政课用的实践教学试验室.