《机械制图与CAD》精品课程建设

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摘 要：本文结合2009年江西工业贸易职业技术学院精品课程“机械制图与CAD”的建设实践,研究探索精品课程的建设与发展,主要介绍了在师资队伍建设、教学内容体系改革、教学手段与教学方法改革等方面的经验和成果.

关 键 词：精品课程机械制图与CAD研究探索

1.创建一流的教师队伍：不断加强师资队伍建设

⑴教师队伍结构合理,优势互补,年龄、职称、学历结构合理、教学队伍稳定,来自行业企业的教师达到37.5%,能承担实践教学任务,培养学生的职业能力和职业素养；

⑵课程负责人黄云龙老师资历深厚,主讲教师理论、实践能力强,富有创新精神,鼓励中青年教师参加在职学历/学位教育、“双师型”素质教育培养、短期培训、各种学术交流会议和研讨会.现在担任《机械制图与CAD》课程的教师中37.5%的教师具有硕士学位,且教师平均年龄36岁左右,年富力强；

⑶以涂序斌教授为带头人的省级优秀模具教学团队使教学队伍更加有实力.

2.创建一流的教学内容：教学内容组织采用“面向应用,任务驱动,模块结构,弹性选择”的模式

本课程的教学内容比较先进,以就业为导向,根据社会就业岗位所需技能,确定了机电专业岗位所需的典型工作任务,根据典型工作任务将教学内容分为十三个模块,能与企业生产实践同步.学生可根据学习基础、择业要求和个人兴趣爱好,在完成基本知识与技能模块学习训练后,有针对性地选择部分模块学习,突出培养与个性发展；以项目为导向,以产品为载体,在实践应用中不断加深、巩固与提高.同时,本课程具备易学易用、岗位实用、突出实践和理论够用的特点,能够做到“理论与实践”并重,合理规划与设计实验、实习等实践性教学内容,教学内容深入浅出,突出高职教育的职业特点,适合学生“做中学,学中做”,能让学生自我学习、自我训练.

3.创建一流的教学方法：教学方法灵活运用启发式教学法,采用“项目导向、任务驱动、教师引导、学生主体”,“教、学、做”一体化

教学方法采用“统一教学与分组教学、个体学习与个别指导”相结合,运用了启发式教学,经常组织学生到工厂、车间去看零、部件的加工和装配过程,要求学生把需要加工的零、部件测绘,理论实践并进.选取机械设备中的典型零部件为案例,采用项目任务驱动教学进程,“教、学、做”三位一体,加强网络教学资源建设,目前已经开发的网络共享教学资源有教学大纲、授课计划、电子教案、教学课件、模型资源库、教材教参、网络课件、视频指导、动画素材库、习题解答、在线测试、模拟试题库及在线答疑等,建立了网络学习辅导与交流互动平台,有效地发挥了学生主体和教师引导作用,教学应用效果显著.

4.创建一流的教材和课件：本着以能力为本位,就业为导向的职业教育理念自主研发教材和课件

积极开发现代教育技术,特别是网络与多媒体技术,该课程精品负责人黄云龙老师研发的课件《AutoCAD2007多媒体实用教程》、《机械制图多媒体教学视频》、《机械制图模型图形库》、网络版《机械制图虚拟模拟库》、《机械制图教学模型视频》已在我院机电系各专业教学中具体应用.这些课件都已获得国家级奖项,课件的研发使我们在教学手段上有了很大的改观.在教学中,科学合理地使用多媒体课件,可以把教材内容涉及的事物、现象、情景等以及学生看不懂的,难于理解的事物通过技术处理,将其分解或组合,使之如实地再现在学生面前,使教育、教学内容具有直观的形声效果,不仅提高了教学效率,充实了教学内容,还提高了学生的学习兴趣和积极性.

5.创建一流的教学管理：建立有效的激励和评价机制,落实教学资源的共享与推广机制

（1）制订了《精品课程建设与管理办法》,要求高水平的教师承担精品课程建设任务,鼓励教师、教学管理人员和实验员积极参加精品课程建设.建立健全学生评教制度和精品课程评价体系.通过对精品课程不同层面的评估,促使精品课程不断发展.

（2）精品课程的最后表现形式可以说是“一门课程一个网站”,我们制定相关的制度,保障网站正常运行、网站教学资源不断更新,能使用网络进行教学与管理.相关的教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等要上网并免费开放,鼓励将网络课件、授课录像等上网开放,实现优质教学资源共享与推广.

（3）引入行业技能鉴定,完善课程考核办法.根据《机械制图/CAD》课程的特点,我们从2004年开始,实行的考核办法：①平时作业与考勤,重点考核学生的学习态度和学习方法.②试卷考试,主要考核学生对国家制图标准、制图基本概念和基本体与组合体表面的点线面的作图方法、机件表达方法的掌握情况,读零件图、装配图的能力等.③绘制零件及装配图,主要考核学生的绘图动手能力,综合分析能力.④计算机绘图考核,要求学生取得相关部门颁发的CAD等级证书.

（4）同国内各高等职业院校建立相互学习的机制.我们经常选派课程主教师到其他高校或科研单位去参加本专业或关联专业的培训或学术交流,并且经常邀请有关专家给任课教师进行学术讲座,拓宽任课教师的知识面,掌握本学科的最新发展动态.

（5）我校还建立了“听课观摩制度”和“教师讲座制度”.听课观摩制度要求每学期由教研室、系、学院组织对任课教师进行听课与教学观摩.教师讲座制度要求每学期聘请学院内有资历和成果的教师进行专业技术或教学方式教法的讲座,开展互学、互通活动.这些都是利用学院内部资源对教师进行培养的可行途径.