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作为研究生教育的重要组成部分,MBA研究生教育在内蒙古财经大学的研究生教育其中扮演着重要角色.目前MBA院校还在不断增加,办学形式和办学种类也呈现多样化趋势,但各院校综合实力和办学条件参差不齐.在这样的背景下,探讨内蒙古财经大学MBA项目的正确定位,及未来发展的战略和措施,应对日趋激烈的竞争环境和持续发展,无疑具有重要意义.
一、内部环境分析
(一)优势
1.学校发展成上升势头迅猛.50多年来,内蒙古财经大学的学生人数从1960年的385人增长到现在的2万多人,教职工人数从1960年的101人上升到现在的1445人,占地面积从1960年的120亩发展到现在的2026.9亩,现有一级学科硕士学位授权点4个,二级学科硕士学位授权点21个和MBA、高校教师等专业硕士授权点.内蒙古财经大学设立了内蒙古自治区区第一家单独的MBA教育学院,为我区打造培养经济类MBA人才奠定了重要基础平台.
2.财经类学科体系完备.作为内蒙古自治区唯一一所以财经教育为主的大学,内蒙古财经大学有着得天独厚的优势,在经济学、管理学方面均有一批教学经验丰富、科研实力强的教授和副教授担任主讲教师,同时又有计算机、法学、文学等学科体系的强有力支撑.
3.较完善的硬件设施.MBA学院有专门的教学与办公楼,有1个MBA专用大型学术讲座教室,3个案例讨论室,1个ERP实验室,1个MBA专用资料室,每个部室都配备多媒体教学设施和空调,这些设施能够满足目前内蒙古财经大学MBA教学.
4.活跃的社会网络.内蒙古财经大学在建立社会网络方面收到了良好的效果,特别是近两年借助50周年校庆和学校更名的契机,由政府出面建立了多个科研、教育教学基地,与自治区区内外多家大型和中小型企业建立了科研合作项目,与地方政府建立了教育培训合作关系,为教学的发展提供了有力的支撑和保障.
(二)劣势
1.缺乏高效的后勤管理支持系统,管理效率仍不高.MBA学院目前只有5名工作人员,而学生有300多名.5名工作人员涉及到的工作包括：招生宣传、招生考试、教学安排、师资聘用、日常管理、论文开题与答辩、网站管理、设备维护等.日常工作负荷较重,绝大部分时间用于日常工作,用于发展和开拓方面的时间和精力有限,管理效率有待进一步提高.
2.起步相对较晚,品牌形象不突出.内蒙古财经大学MBA教育起步较晚,地区认知度相对较低.与综合性大学相比,无论是学校综合能力的排名还是社会影响力,都受到一定的限制.
3.财经学科的专业化特色没有充分发挥.内蒙古财经大学拥有1个国家级实验教学示范中心建设项目,3个国家级特色专业,7个自治区重点学科,15个自治区品牌专业,28门自治区精品课程.拥有较完备的师资队伍,但由于招生数量的限制、学生生源复杂、学生工作背景的差异等多方面的原因,具有专业特色方向的MBA教育一直未能形成规模,无法有效地利用自身的学科优势和特色提升MBA教育的档次和知名度.
4.重视程度不够,经费相对不足.由于学生规模的扩大,国内MBA联络与招生宣传的需要,预算内资金相对不足.MBA项目的一些社会活动得不到很好的开展,国内各类相关的MBA教育会议参加较少,学生开展企业活动的实践受到影响,拓展训练项目得不到满足,聘请国内专家学者进行授课讲座的经费得不到保证.上述活动得不到很好的展开,导致MBA教育维持在一个相对较低的层次上.
5.国际化程度较低.由于内蒙古财经大学地处内蒙古自治区,属西部欠发达地区,经济水平远远落后于沿海发达地区,国际交流相对滞后,与国外知名商学院的师资、学生的交流尚处于较浅的层次.
二、外部环境分析
机会1.国家对MBA招生制度的改革扩大了招生学校的自主权.34所自划线高校复试工作先于其他高校进行,可以将未通过一志愿复试线的考生及时调剂至其他高校,使其他招生单位和考生的调剂更加主动.虽然内蒙古财经大学尚未进入自划线高校的行列,但是我们应该可以预见到,在不久的将来我校可以获得这种权力,所以现在就应该为此做准备.
2.内蒙古经济的迅速发展,新的管理模式,引发了对MBA的需求量加大.2002-2009年,内蒙古自治区生产总值连续8年增幅居全国第一.2010年到2011年,虽然排名下滑,但仍处于全国前列.随着经济的迅速发展,内蒙古对职业经理人的需求呈现旺盛趋势.但从实际来看,外部引进管理人才还面临许多困难,送出去培养也很难回流本地.只有立足于本地区,走自我培养的道路才是最可行、最现实的办法.因此,发展本地区的MBA教育有着广阔的市场.
3.国家对西部地区的优惠政策.随着西部大开发战略的深入,国家对西部地区的众多政策倾斜,包括MBA考试录取分数相应降低等一系列优惠政策,也为推进内蒙古财经大学MBA教育进程提供了良好的发展契机.
4.内蒙古财经大学更名的成功引发新的关注点.2012年3月,经教育部批准,内蒙古财经学院更名为内蒙古财经大学,学校更名引发了社会的高度关注,内蒙古财经大学的品牌形象有了进一步的提升.
威胁1.MBA学员低龄化对培养高质量管理人才所造成的影响.很多的年轻人报考MBA,但是这些年轻毕业生回到企业之后并不能达到大家所想象的高度,由于工作经验少对工作感到力不从心.这种状况导致了社会对MBA教育质量的怀疑.在今后的MBA招生工作中应降低笔试的比重,加大面试的比重.通过面试考察考生的能力和潜质,将有真正管理潜质的年轻人招收到MBA的队伍中加以培养.
2.西部地区地理位置的限制.由于地处内蒙古自治区,内蒙古财经大学MBA对全国的辐射力有限,所以虽然有外省市的生源,但数量很少,主要以内蒙古自治区的生源为主.MBA学院由于参与全国性的活动较少,宣传的力度有限,以至全国性的品牌形象尚未树立.
3.激烈的市场竞争.西部同类院校中其他六所大学开设MBA教育均早于内蒙古财经大学,仅从时间角度考虑,内蒙古财经大学MBA教育历史相对较短,在一定程度上影响了品牌知名度.
4.替代项目带来的竞争威胁.主要替代品有EMBA教育项目、会计硕士、公共管理硕士、法律硕士、工程硕士等,这些专业硕士分散了MBA教育的生源,给MBA教育带来了威胁.
三、MBA项目未来发展的战略构想
基于对内蒙古财经大学MBA项目的SWOT分析,我们认为应当采取差异化的集中战略.差异体现在内蒙古财经大学MBA项目要与西部地区同类高校之间有所区别,不能人云亦云,要所有创新,实现跨越式发展.集中体现在内蒙古财经大学MBA的地区集中,学生生源以呼包鄂地区为龙头,以内蒙古自治区为主体,面向全国的招生模式.这种差异化的战略有以下集中表现形式：
1.通式化教育.这是面向大众的最一般的培养模式,其重点在于向学生传授基础的理论,增加学生实践项目的比重,培养学生团队工作,向大中小型企业输送高层次管理人才.
2.精品化教育.在向学生传授理论的基础上,开始加大多学科的交叉融和,为学生开展职业生涯规划,进行职业生涯设计.教学中以大量的案例分析和讨论为主要授课方式,培养学生创新和团队工作的能力.
3.专业化教育.通过通式化教育和精品化教育能够建立起一定的品牌形象,以此为基础开展专业化的教育.在MBA项目中建立“订单式培训”机制,按照企业要求开展独立制定的招生和授课,向特定行业或企业输送MBA人才.
4.国际化教育.MBA最终要做强做大必须要开展国际化教育,虽然对内蒙古财经大学来说国际化教育刚刚起步,但是必须为将来做出规划.要有步骤地、循序渐进地开展国际化教育,选用国际通用教材、选用国际经典案例、聘请国际一流师资、与国际一流大学联合培养学生,为国际化一流大企业输送一流MBA人才.
作者简介：
齐永兴（1972-）,男,内蒙古呼和浩特人,内蒙古财经大学MBA学院副教授.
基金项目：2011年度内蒙古财经大学校级教育教学重点项目《内蒙古财经大学MBA项目发展战略研究——基于西部同类高校的比较》的阶段性成果.