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摘 要：电子商务概论是本校信息系统和信息管理专业的一门课程.本文通过分析该课程目前的教学现状,进而对教学体系和教学大纲等内容进行探讨、改革并实践,以提高电子商务课程的教学效果.
关 键 词：实验教学体系电子商务专业课程教学改革研究
《电子商务概论》是信息系统和信息管理、公共管理和电子商务等专业的一门必修课.该课程主要是通过讲授电子商务的基本理论、Web编程等相关领域技术以及实际案例等方式,使学生在了解电子商务架构的同时,并具备一定的实际操作能力.为了提高课程的教学质量,我们分析了该课程目前存在的问题,并对教学方法进行了改革.
一、课程教学的现状分析
目前电子商务课程的教授仍以传统的老师讲授原理和案例,学生被动接受的填鸭式教育为主.学生和老师无论在课堂上还是课后都沟通寥寥,这也造成了学生学习该课程的积极性不高,甚至出现后排学生上课打游戏现象.如果延续这种教学方法,课堂学习就变成以前的“教师讲,学生听,最后任何作品没留下”.学生最后也只会为了通过期末考试而死记硬背课程的概念理论,而并不能真正理解该门课程的精髓.除此之外,该课程还存在以下几点问题：
1.师资队伍的建设.随着计算机网络技术的发展和普及,“电子商务”也成为人们口中的一个时髦词,各大专职院校都竞相开设电子商务相关的课程.但是由于电子商务技术发展很快,且新技术层出不穷,故可讲授电子商务课程的专业教师比较缺乏.目前本校的大多数师资来自于计算机、管理和营销等专业,这些专业的教师由于缺乏电子商务行业的实践经验,故其所具备的知识不能满足培养高素质电子商务人才的需要.
2.教学资源的配置.目前电子商务技术发展很快,且新技术层出不穷,其专业理论体系还不十分完整,商务实践也还在逐步探索的过程中.各学校采用的电子商务课程教材版本五花八门,而且很多定义和概念提法未统一,部分知识点相对陈旧,不能很好的满足教学的需要.而电子商务实验教学是学生充分理解电子商务理论、掌握电子商务技能与方法的重要渠道,但目前可用于课程教学实践的资源不多,仅仅是一些类似浙江大学和德意电子商务模拟实验室的商务模拟平台,这些模拟操作平台离实际系统相差甚远,仅能让学生对电子商务流程有个模糊的印象,不能满足培养高级电子商务人才的需要.
3.教学手段和方法的落后.传统教学方式一般以课堂讲解基本原理和实际案例教学为主、多媒体教学为辅,并通过课后作业来强化学生对课堂所讲授知识的印象.目前电子商务发展变化较快,而现代教育技术手段较多,为了适应现代学生学习的新要求,教师的教学方法和手段也应有新的变化.
4.实践教学环节相对薄弱.电子商务实验教学是学生充分理解电子商务和计算机网络技术基本理论知识,并掌握电子商务技能的重要手段.因此电子商务实验教学建设和改进对整个电子商务课程体系来说是非常必要和不可欠缺的.
二、课程体系改革探索及人才培养方案
首先,根据本校的特点和本地区企业的用工需求,相应的调整课程的教学体系和培养方向.比如近期基于PHP的电子商务网站比较流行,则授课时我们可以根据这一现象讲解PHP技术的特点,PHP技术相对于ASP和JSP的优缺点,以及使用PHP技术的网站的一般架构（如Linux+Apache+PHP+mySQL）.通过讲授这些热点技术,不但提高了学生听课和学习的积极性,也迎合了企业的用工需求,使学生的学习方向更明朗,就业率也得到了保证.
其次,一个好的教学方法必须要有一个好的评估手段与之对应.检验和评估的内容可包括实验课程所对应的知识点章节、实验目的,实验准备,实验工具、实验流程、系统设计与设计、系统运行、实验考核的量化指标、实验演示和考核结果等.为此我们修改教学大纲并增加了21课时的实践教学课时.此外我们编写了《电子商务》实践课程指导手册.学生可以通过阅读该手册,加深对正在进行和即将进行的实验的理解,提高学习积极性.
电子商务概论所涉及的知识点很广,需要讲授的理论也比较多,具体内容包括电子商务基础、Inter电子商务、电子商务物流、网站建设、网络营销和电子商务安全等等.学生要在有限的时间内学完如此众多的教学内容,面面俱到是不现实的.此外学生在学习电子商务课程前一般都已上过几门计算机类课程,如《Web页面技术》,《数据库技术》和《计算机网络》等,学生对这些课程掌握程度的参差不齐从某一方面来说也影响了电子商务课程的教学效果.因此担任该课程教学任务的教师在教学组织和内容方面应该给予较大的选择空间.
最后电子商务技术日新月异,教师应根据当前的最新和前沿的电子技术不断充实自己的授课内容.可有计划地邀请世界500强企业的项目经理或技术工程师来校进行讲座,增强学生对各类电子商务行业应用案例和经验的理解,提高学生的学习积极性.
三、结束语
电子商务概论作为电子商务专业的入门课程,其课程内容可谓五花八门,包罗万象.面对如此多的知识点,授课老师由于课时数有限,在讲授时无须也不可能面面俱到,只须讲解清楚各种技术之间联系和电子商务网站的总体架构,具体的技术问题可在实践课程或者其他相关课程中进一步讲解,避免让该课程成为其他专业课的简单浓缩.