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大学生就业是国家面临的重要问题,随着扩招的不断继续,国际金融形势的严峻,就业问题更是社会焦点.作为医学专科生,受其专业的限制,就业形势日趋困难,如何能够提高医学专科生的就业竞争能力,更好的投入社会,展现自我,这是一个急需解决的问题.文章就如何增强医学专科生就业竞争能力提出了建议.
一、目前医学专科生就业现状
随着社会经济不断变化,高校毕业生就业形势日趋严峻.金融危机影响下,就业问题已成为社会各界关注的焦点.作为医学专科生,受其专业的限制,就业日趋困难.分析其医学专科生就业难原因在于,一方面毕业生就业压力大,由于医学专业特殊性,就业渠道相对狭窄一些,特别是医学专科学生的就业竞争更是激烈.另一方面医学专科生的实践操作能力直接影响其就业问题,一部分学生能够娴熟的展示自己的医学操作技能,在择业期内可能就会找到自己理想的工作,但有一部分学生在校学习期间存在着重理论轻实践的思想,不愿利用有限的时间来进行临床实践,提高自身的实际操作能力,我们称其实践能力缺乏者,这部分学生很难就业.现在大学生就业采取的是双向选择,你可以选择单位,单位也要通过面试、测试等方式来选择你,所以作为医学专科生要想在严峻的就业形势下获得理想的工作岗位,就要树立良好的就业思想、就业观念,提高自身职业技能,增强就业竞争能力,从而提升其就业质量.
二、改进医学专科生的培养机制,提高就业竞争力
1.提高教学质量,使学生持、执业资格证“双证”毕业
从事医药工作,必需有执业资格证.目前,很多医院对于没有执业资格证书先上岗的学生,也在工作合同中明确要在多长时间内必须考取,否则解除劳动合同.因此,在教学中要合理安排教学课程,有机结合临床、护理等各专业的考试科目,严格开展教学工作,提高教学质量,对学生进行集中培训指导,引导学生积极参加执业资.对于医学生,能否持有从业资格证,对就业有关键性的影响,这也是就业中有力的“敲门砖”.
2.建立就业实训基地,提高临床实践能力
医学专业学生的临床实践能力培养一直是高等医学教育的重点.在我国传统的临床医学教育模式中,普遍存在着一些只重视理论知识的灌输,“填鸭式”的旧式教育模式,不注重学生动手能力的培养.随着社会的进步和医疗事业的不断发展,更加需要培养学生的实践能力,加强临床教学实践,培养适用型医学人才.为此,需要建设符合学生专业特色的就业实训基地,为学生的培养和就业提供帮助,让学生能够接触到病人或真实的人体,提高动手能力,通过实际操作,提高临床熟练程度和操作水平,包括书写病例、参加手术、操作医疗器械等.同时,医学专科学生除完成实训教学规定的学习任务外,应参加跨专业、多形式、高水平的技能培训,通过对自己有效的、持久的人力资本投入,实现专业技能增进,就业的竞争实力和适应能力增加,推动个人职业发展[2].要做好信息反馈,将学生实践情况及时反馈,针对实践情况加强教学,从而提高学生临床实践能力.
3.引导学生转变就业观念,确定合适的就业期望值
当前,许多医学生就业期望值过高,普遍希望到大中城市和经济发达地区,就业时也想到公立的大、中医院或经济效益较好的医疗单位,对实现就业缺乏必要的认识,再加上缺乏就业时所需的职业技能,进一步形成了就业困难.为此,学校在对学生教育中,不仅要做好理论学习和实践培训,还要帮助学生做好职业规划.结合现实社会对医学人才的客观要求,开展学生自我评估测评工作,帮助学生认识自我,根据自身实际条件进行分析,从大一开始就思考、确定职业发展目标.学校引导学生转变就业观念,实事求是地分析自我,确定合适的就业期望值,以提高毕业生的就业率.要让学生明白,当前大城市、大医院的医学人才已相对饱和,但基层医疗单位,如乡镇的卫生院所,仍缺少医学毕业生,医疗技术水平仍然偏低,需要有知识、有技能的医学生去改变现状.同时,学校还要积极引导学生树立“先就业后择业”的就业观,不论是学什么专业,应届毕业生想找一份理想的工作,都是很难的.所以,不妨先就业,再“二次择业”,在工作中不断学习,积累经验,提升能力,遇到更加理想的岗位,再选择更加适合自己发展的职业.但并不是说,要草率的选择第一个工作,把工作当成跳板,而应是把它当成一个积累力量的“加油站”,通过自己的不断努力,厚积薄发,增加竞争的砝码.
4.建立就业信息联系平台,增大宣传力度
要组织人员深入实地开展调研,多渠道、多途径联系就业单位,加强与就业单位的沟通,不断争取就业岗位.通过学校网站、宣传栏、飞信、群等途径,搭建就业信息联系平台,及时发布就业信息.通过举办职业规划竞赛、邀请医疗行业相关人士讲述求职经历、举办模拟招聘大赛、介绍“大学生志愿服务西部计划”、“三支一扶”项目等工作,使学生及时了解专业前景和岗位要求,以便更好适应社会,尽快就业.
5.建立就业指导长效机制,增强学生就业意识
就业指导工作是一项长期、持续的工作,应贯穿大学学习的全过程.对大一新生来讲,怀着美好的憧憬和热情来到学校,在此期间引导学生参加一些职业生涯规划的竞赛和讲座等,通过参与活动帮助学生认识自己,分析自身条件,提高自身认识,确定今后发展方向,结合自身实际制定切实可行的生涯发展方案.对大二、大三的学生,督促他们在打好坚实基础的同时,鼓动积极参与职业职业规划大赛、模拟招聘大赛等竞赛,通过比赛增强自身认识,提高自身的创新意识.有创新就有发展,当今社会竞争激烈,自身拥有高水平的创造力和创新力有利于提升竞争筹码.开展创新创业教育,有利于学生今后就业优势的提高,激发学生的竞争意识,突出自身潜力,更好的适应社会.对于高校的就业指导部门来讲,就业工作应从长远、长久的角度来看,大力发展创新教育,指导教育贯彻学生学习和毕业后期,建立就业指导长期有效机制.
三、实施医学生素质教育,增强就业竞争力随着经济社会的高速发展,高新技术也不断发展进步,在新的社会形势下,高素质人才的需求也更加突出.大学生就业除了要有扎实的基础知识之外,更应具备良好的心理素质、娴熟的人际沟通能力等各种技能.如果只会死记硬背书本知识,而无较高的情商的话,那么这样的大学生很难适应社会,也不容易被社会接受,所以大学生想提高自身就业竞争力,就要做一个全面的、高素质的人才.素质就是一个人在社会生活中思想与行为的具体体现.广义上的素质一般定义为：人文化水平高低,身体健康程度及智商、情商层次与职业技能达到特定级别的综合体现.素质教育是指一种以提高受教育者全方面素质为目标的教育模式,全方面素质教育是指重视人的思想道德素质、身体健康、能力培养、个性发展以及心理健康教育等全面协调发展.实施素质教育,培养全面发展的医学人才,是我国医学教学的必然需要.素质教育要求学校在安排教学过程中,不应只注重让学生学习基础医学知识和培养学习能力,更要注重学生内在的身心发展,既要注重知识的传授,又要注重情商的培养,重点培养学生的创新意识、医学临床实践能力,引导学生成为高素质、复合型、实用型的医学人才.
做好医学生的素质教育,一方面要有高素质的教师队伍.教师素质,是教师最基本的职业品质,在教育学生的教学活动中,教师的素质直接影响着学生的身心发展.教师是人类灵魂的工程师,作为医学院校的教师,其个人素质对医学生影响极为深远.只有高素质的教师队伍,才能培养出合格的高素质的医学人才.另一方面,要全方位培养高素质的医学生.要培养高素质的医学人才要从以下几个方面努力,一是注重学生人际交往能力的培养,我们也可以称为社会适应性的培养,一个人要想适应社会,在社会立足,就要会与人沟通,能与人沟通,这才是一个成熟的社会人.二要有良好的心理素质,一个有着清晰的人生目标,不戒不燥的处事能力,不畏困难、勇于承担责任,这样的人才能离成功更近.三要注重医学理论学习和临床实践能力相结合,在学习专业医学知识的同时,做到知识、能力全方面协调发展.加强素质教育全面发展,树立强烈的责任感,对自己、对社会、对病人认真负责的态度,增强医学生对社会和工作的适应力和创新力,从而增强医学生的就业竞争力,更好地发挥自身的优势,服务社会,展示自我.