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摘 要：我国教育模式的日益完善,形成了以全日制教育为主,业余教育为辅的教育格局.远程计算机教育作为业余教育的一种,是借助计算机互联网技术发展起来的,远程计算机教育对于促进我国教育事业发展,完善教育发展格局具有重要的意义.本文主要通过计算机远程教育在发展的过程中存在的问题提出可行性的建议.
关 键 词：远程计算机教育网络教学问题对策
1远程计算机教育的概念及特点模式
1.1远程计算机教育的概念.远程计算机教育是一种借助因特网技术与计算机多媒体技术的新型教育模式,是以计算机信息交互网络为主要的传播手段突破时间与时空限制而进行的促进学习者掌握所需要的知识,充分发展其智力和能力,促进其人格的形成与个性发展的虚拟社会化活动.
1.2远程计算机教育模式特点.远程计算机教育模式是通过网络空间实行个别协作化教学,教与学可以异步进行,是一种开放式的终身教育,在教学内容上以多媒体的方式呈现出非线性的交互式传播,在教学方法上又是启发式学习,教师是信息咨询者,学生是知识发现者,学生与教师之间为平等对话关系.由此可见远程计算机教育打破了时间和空间限制,灵活多变的教学方式,丰富的教学资源,有利于培养学习者的自主学习能力,充分适应了教育信息化和现代化发展趋势.
2我国远程计算机教育存在的问题
我国远程计算机教育已经得到国家教育部门的重视,相关部门加大了对于远程计算机教育的资金、政策等方面的投入,但是由于远程计算机教育属于新生事物,其在运行建设过程中还是存在不少的问题：
2.1建设资金相对不足.远程计算机教育建设涉及许多方面内容,它不仅需要计算机技术作为基础,还要建立在互联网技术发展,甚至需要电力保障投入、信息安全等方面的支持,目前我国计算机远程教育处在快速发展阶段,其需要大量的资金支持,但是国家对于其资金投入远不能满足其发展需求,尤其是在一些地区偏远的地方,一些远程教育机构甚至因为没有足够的资金不能构建专门的教育场地、教育平台建设等.
2.2针对计算机远程教育的资源缺乏.虽然我国的互联网技术已经得到普遍应用,但是具体到计算机远程教育的资源还是非常缺乏的,其主要表现在：计算机远程教育课件资源无法与高校网络资源实现对接,无法与高校建立资源共享的数据库；远程计算机教育课件资源内容枯燥、落后.计算机远程教育实现手段主要有：依靠互联网技术、借助教学光盘、卫星教学传播,因此其就会存在教育资源内容单一；远程计算机教育专业人员资源不足.远程计算机教育借助的就是计算机远程控制,为实现远程教育过程的顺利完成需要具备一定的专业技术人员,但是远程教育缺乏的就是远程计算机教育专业技术人员.
2.3学生在远程计算机教育学习中缺乏兴趣.远程计算机教学改变了以往师生面对面的教学方式,学生在远程教育学习中面对的是计算机,学生在长期的学习过程中,因为是面对生硬的机械设备,其弊端是在教学的过程中学生不能随时根据具体的教学过程而中断,他们不得不强迫学习,因此学生经过长时间的单独学习过程,其必然会产生厌烦的情绪,使得学生在学习的过程中缺失坚持性.远程教育的教师也不能实时地根据教学过程中的问题及时调整教学内容、方式等.因为教师在远程教育中不能适时地观察学生的反映.再者从事远程计算机教育的教师他们普遍缺乏创新性教学体验,他们在制定课件时不能将一些落后的、缺乏积极性的内容删除,使得教学课件在实践中对学生没有足够的吸引力,影响学生的学习兴趣.
2.4远程教育建设存在重复性并且分布不平衡.远程计算机教育发展较快地区主要集中在经济比较发达的沿海地区以及西南部分地区,一些地区的远程计算机教育建设暂时存在重复购买机械设备或者是教学系统支持平台和管理体系重复开发等现象.
3提高计算机远程教育发展的措施与建议
3.1加大资金的投入力度.远程计算机教育的发展需要国家相关部门给予资金方面的支持,尤其是对于地区偏远、经济不发达地区,要有较大支持力度,远程教育发展不仅需要先进的计算机硬件设备、完善的教育场所以及互联网技术,还要具备专业的技术人才、经验丰富的教师队伍以及优质的课件,而这些方面的建设需要大量的资金支持,因此大力发展远程计算机教育的前提是加大对其的资金投入.
3.2加强远程教育课件资源开发,实现教育资源共享.远程教育资源建设要充分利用网络资源,加大网络资源开发力度,首先远程教育资源要及时与高等院校网络资源建立共享制度,充分利用高校教育资源促进远程教育资源内容的丰富；远程教育资源开发要打破传统的开发模式,积极寻求与其它科研机构、软件开发公司等部门的合作,实现教育资源的商业化,提高远程教育的教育资源价值.
3.3建立交互式教学环境.在教学过程中如果师生分离,交流不多,教师教与学生学会存在着时间上的不对称,应鼓励师生利用网络为平台搜集学习资源,进行交流等活动.使网络成为学习环境、学习方式和学习手段：定期召开交流会,交流学习、生活、工作等各方面的情况.增进师生之间的距离和增强彼此的了解.
3.4提高教师的专业能力和学生自主学习能力.远程计算机教育发展归根结底就是要提高学生的学习兴趣和提高教师的教学能力.远程教育需要教师与学生之间建立良好的互动关系才能实现远程教育的目的,因此作为学生首先要提高对远程教育的认识,克服远程教育中存在的不可避免的困难,通过详细的学习规划以及自我约束实现接受教育的目的；作为教师除了要具备一定的计算机技术之外,还要具有创新性的教育意识,通过教师的创新性思维提高教育课件的质量,改变远程教育教学过程中的问题,同时学校也要积极地创造机会,增强对教师的培训,提高他们的综合能力.