观察能力是提高学生作文兴趣的基本条件

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【摘 要 】大部分初中生(特别是初一新生)厌烦作文教学,有的甚至害怕作文课,觉得无话可写,要么乱抄一通,要么言之无物 .怎样才能提高学生的作文兴趣呢?努力培养学生的观察能力是行之有效的基本方法.

【关 键 词 】观察;写作;兴趣

Raises student's observation ability is enhances the student thesis interest the basic condition

Peng Zhengqi

【Abstract】The majority of junior high pupils (are specially the first day newborn) were sick of the thesis teaching, some even fear position lesson, thought may write without the speech, either randomly copies, either is empty talk. How can enhance student's thesis interest Raises student's observation ability is diligently the effective essential method.

【Key words】Observation, Writing, Interest

我曾接手一个初二班的语文教学,第一篇作文交来后,发现有12个学生的作文格式内容基本相同,找来学生一问,原来都是抄的一本作文书上的.有的虽未抄,但言之无物,写满两页的极少.写第二篇作文前,我利用星期天把学生带出去春游,指点学生注意观察,结果,第二篇作文无一人相同,最少的都写了2页以上,有的甚至写了十几页.特别是朱帆同学的《春游三山》一文,被学校“春苗文学社”选中,作为第一篇文章刊登在《春苗》上,并获作文竞赛特等奖.为什么两篇作文效果有如此大的差别呢?因为第二篇作文是学生自己认真观察、想象和创造的结果.因此,观察是提高学生写作兴趣行之有效的基本方法.我们进行作文教学,首先要善于培养学生的观察力.怎样培养学生的观察力,主要做到以下三点:


1. 扩大领域 扩大生活领域,可以为观察打开门户,增加感知器官与外界接触的机会,开拓视野,为培养观察力创造良好的主观条件.夏衍先生在《关心的、熟悉的》一文中指出:“一个世界人应该多留意社会的现象,把视野放宽,以一种与世界共休戚、同忧喜、共歌哭的心情,多看、多想等.”古往今来的名作家,他们活动的领域、爱好的范围、知识的视野都是宽阔的.从司马迁、杜甫到鲁迅莫不如此.

为了扩大学生的生活领域,我经常把学生带到五彩缤纷的大自然中,或让他们参加各种各样的社会活动,抓住学生的“兴趣点”和“动情点”,激发他们的兴趣.如组织学生参加体育竞赛活动,观察运动员的神态和动作;带领学生外出春游、秋游,观察花木鸟虫、山川河流的特征等等.初中生具有强烈的好奇心,一旦被大自然的奥秘和生活的新奇事物所吸引,就会细心观察,认真思考,有所体会和感悟,并渴望了解更多的事物及其特征.学生通过观察再写作文,自然就有事可写,有话可说了,学生尝到了观察生活的甜头,就会更积极主动地观察生活.

2. 开放感官 古往今来,有着司马迁、杜甫、鲁迅等著名作家那类生活经历的人何止千万,但成为他们那样高手的却屈指可数.这就是在广阔生活领域是否积极开放感知器官,培养观察能力的问题.我们提倡在广阔的生活领域中,积极开放感知器官,积极以眼观之,以耳闻之,以鼻嗅之,以舌品之,以体触之,以心思之.

开放感官的过程中,要求做到八个字:专注、细致、坚持、多思.

专注,就是观察时要全神贯注,心无旁鹜.尤其对诸如运动变化中的物态、色彩,表现人的情感心绪的神态、语言、动作、更须专注的观察.

细致,就是观察时要心细、要明察.要由表象到本质,由局部到全体.由此物到彼物,准确、深入地把握住观察对象的个性特征和内在规律.

坚持,就是观察要经常、要持久、要有耐心.事物的变化发展,是从量变到质变的过程,没有坚持精神,就很难获得预期的材料和成果.

多思,就是观察中要多动脑子,勤于思考.在广阔的观察中,要激发大脑的记忆、联想、想象、分析、综合等功能,同步地加工所获取的信息印象,从而得到自己的独特感受.

3. 养成习惯 俗话说,习惯成自然.学习若能无论何时何地,不用提醒,不用勉强,便自觉地投入对周围的人物事物的观察中去,使观察成为一种“天性”,达到这样的境地,才算养成了习惯.

许多中外著名的作家的经验是记观察笔记(或称观察日记),茅盾先生曾说:“我们在开始创作(还没有发表你的处女作,还没有发生材料恐慌以前)的时候或以前,就应当时时刻刻身边有一只铅笔和一本草薄,无论在哪里,你要竖起耳朵,睁开眼睛,象哨兵似的警觉,把你所见的随时记下来.”许多作家,诸如英国史蒂芬森,俄国的列夫托尔斯泰、契诃夫,法国的孟德斯鸠等,都有一堆记录观察成果的观察笔记.

观察笔记的记法,通常可分为三种:

(1)科学素描法.把观察到的事物,真实客观地合乎逻辑地记录下来,要求注意概念的科学性.

(2)艺术素描法.用生动的语文,把观察到的事物的主要特征描述出来,并带有观察者当时的情感色彩,要注意概念的形象性.

(3)联想感受法.在使用科学素描、艺术素描的同时,发挥联想记录下当时思想的闪光和真实的感受.

观察是培养学生自觉的、有预期目的的认识、理解外在事物的一种感知活动,是学生获取写作材料、认识世界、增长知识的重要途径.培养初中生敏锐的观察力,可以使学生获得更多、更深刻、更具有个性特色的写作材料,又可以激发学生丰富的想象力和创造性的思维,提高学生的写作兴趣和爱好,推动整个作文教学的进程.

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