电子地图在地理教学中的应用

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摘 要：地图是获取地理相关知识的不可取代的重要载体.随着社会的发展、各项技术的日益成熟,生产成本也在不断下降,地理教学中广泛应用电子地图是大势所趋.在对国内原有的相关电子地图总结分析基础上,结合实际对电子地图的概念进行了全新的界定,并通过对光盘和电子地图的对比,探讨了电子地图和普通地图的不同之处,进而对电子地图的特征进行了系统分析.根据地理教学中使用电子地图的实际情况,阐述了教学中使用电子地图的制约因素.针对中学地理教学过程中存在的主要问题,探究了电子地图在地理教学中的实际应用范围和方法.

关 键 词 ：地图；电子地图；地理教学

中图分类号：G633.55 文献标志码：A 文章编号：1673-291X（2013）02-0246-03

引言

之所以地图与地理学科有着密切的关系,是因为地理学科自身的特殊条件所造成的.在实际的地理教学中,地图为教师和同学提供了生动的素材,所以,也把地图叫做地理上的“第二语言”.同时,地图又是学生们获取地理常识的一个重要手段,对学生在于地理知识的理解和巩固有很大的帮助.读图可以大大提高学生的地理技能,除此之外还可以提升学生的动手、动脑能力,对学生的智力发展有很大好处.在地理课堂上充分使用地图工具,可以对学生地理能力和学习方法有很大的提高.传统地图尽管在地理教学中扮演者非常重要的角色,但是,同时也正因为使用的较为成熟,暴露一些不可忽视的问题：（1）信息内容固定,比例尺无法更改；（2）规格、质量大,不易保存、携带和使用；（3）复制的成本高,难以做到资源共享；（4）不能直接供计算机使用,而且交互性差；（5）内容更新慢.

以上这些问题的暴露都制约了地理教学中电子地图的充分发挥.电子地图的出现,为解决这些问题提供了契机.电子地图是将传统的地图理论与现代信息技术充分结合的产物.普通的地图,信息量小、几乎不具备共享性、交互性能差、功能比较单一.但是电子地图能够有效地克服普通地图的以上缺点.在地理教学中使用电子地图,将会从根本上改变教师以及学生对地理资讯的获取方式,进而改变教师在教学当中的思路和方法,从而更加有助于教师开展适合学生们智力发展,增强学生对地理专业知识获取的兴趣和态度.

本文重点在于研究地图在地理教学中的应用方法及实际意义,结合实际情况分析电子地图不能在地理教学中广泛应用的影响因素,最后研究电子地图和当代教学技术相结合的方法.本文在编写的过程中使用了问卷调查、实际与理论相结合的方法.通过对电子地图的应用范围和方法的研究基础上,结合中学实际的地理教学内容,进行探究.

一、电子地图的概念

人们通常见到的地图多是以纸张、布或其他可见的、具有真实大小的物体作为信息载体来表现地图内容的.地图内容或是绘制或是印制在这些载体上的.电子地图主要是通过硬盘,光盘,软盘,甚至是磁带等物质手段进行存储的.地图内容再通过数字的形式进行表示,在对数字模式进行读取的过程中需要使用特殊的技术对这些数字资讯进行显示、筛选式的读取和有效检索、最后再加以分析.电子地图上显示出的信息量是非常大的,在这一点上,传统的纸质地图是无法与之相比的.在电子地图上,信息的规划是通过横竖坐标显示的,通常我们使用“X”和“Y”坐标表示其在横竖上的具体位置.通过不同的线划的属性表示不同的信息.而这些是普通地图根本做不到的.伴随着计算机技术的不断发展和日益成熟,电子地图也在这个特殊的条件下应运而生,而且在不断地进入到人们生活的各个层面,在地理教学方面的优势也在日益显现.电子地图的使用可以有效地避免和克服传统纸质地图所带来的诸多问题.

(一)电子地图的基本概念与内涵

1.电子地图的定义

电子地图（Electronic map）,也被称之为数字地图,是通过使用专业的计算机技术,对地图信息以数字方式进行查阅和存储的一种地图. 电子地图对于资讯的存储,方法一般有如下几种：一是使用向量式的方法来存储地图资讯,地图按照比例可做到放大、缩小或旋转,而且不会影响其显示效果.地图早期存储资讯的方法使用的是位图式储存,地图不能按照比例自由放大或者缩小.然而现在一般利用地理信息系统的技术手段来对现代电子地图软件或数据进行储存和传送.当然还有其他的手段,但技术都不够成熟或者应用的比较少.

2.电子地图的分类

电子地图的种类有很多,根据不同的分类标准,往往呈现出不同的分类结果.例如：根据比例尺的不同,可以粗略地将地图分为小比例尺地图、中比例尺地图和大比例尺地图； 而按照地图载体的差异,又可以将电子地图分为网络电子地图和光盘电子地图两种；再有,根据其内容的不同又可将其分为为普通地图和专题地图；此外,按地图格式的不同分类,又可将地图可分为矢量格式电子地图和栅格格式电子地图.

3.电子地图的功能

电子地图地图的主要功能体现在：第一,也是最基本的,可以用来查找各种场所、具体位置.第二,通过地图查找一些出行的路线.第三,了解其他信息.在地图上除了可以看到具体目标的地理位置以外,还可以知道其他的服务等信息.第四,在地图上发布信息.对企业来说,电子地图也是一个可以发布广告的宣传平台.

(二)电子地图与普通纸质地图的区别

电子地图作为当今信息时代的新型地图产品,从一问世就受到了各界的关注.其不但具有普通纸质地图的基本功能,更重要的是电子地图还具有普通地图无法比拟的独特之处.二者之间的区别主要有以下几点：

（1）电子地图以显示器（投影）的形式展示其信息内容的,而传统的地图却是以纸,布或者其他实际物质作为载体的.

（2）与传统的纸质地图相比较,电子地图在制作、管理、阅读和使用的过程中可以实现一体化,读者对不满意或者表述不清的地方能够方便迅捷在地图中地进行修改,从而达到实时更改的效果.但与其差异较大的传统纸质地图,其在生产、管理和使用的过程中都是分开,互不相关的. （3）电子地图在显示地图信息的过程中,信息的丰富与否是可以随时改变的,而纸质地图在信息的存储上是不能改变的.

（4）电子地图可以做到将声音、图形、图像、和文字集于一身,而传统的纸质地图却不可能做到.

（5）在使用电子地图的过程中需要使用专门的设备,与其相比,传统纸质地图的使用则更加方便迅捷一些.

（6）由于电子地图是在电脑显示器显示的,因此受计算机屏幕尺寸和屏幕分辨率的影响较大,整幅地图不能够一次性的在屏幕中显示,需要以分块分层的显示方法显示出来.然而与电子地图相比,纸质地图多以整页出版印刷为主,读者在读图的过程中对地图的整体印象较为深刻；此外,纸质地图的幅面比较大大,地理要素之间的相互关系比较清晰,一目了然.

二、关于对电子地图的研究和应用现状

电子地图是将地图理论与现代信息技术相结合的产物,信息存储量大、功能强、交互性好、共享性好是其最主要的特点,伴随着社会发展和技术的不断提高,电子地图的使用越来越广泛,我们有理由相信,在不久的将来电子地图将会出现在地理教学中的各个层面.

(一)电子地图应用于地理教学的意义

1.地图在地理教学中的作用及存在的问题

（1）在地理教学当中,地图的使用具有重要意义.地图是一种载体,可以充分显示各种环境,可以对各种信息进行传递.在地理学当中,所有的思想意识,语言或者文字都可以转化为地图,因此这正进一步说明地图是地理学的第二语言.所以说,能否充分发挥地图的作用,就成为了地理教学质量好坏的关键.

（2）在地理教学应用中,普通地图存在的问题.尽管在地理教学中普通地图发挥了非常重要的作用.但在实际地理教学工作中,也显露出一些不可忽视的问题：传统地图一旦印刷出来以后,内容和比例尺就不能够改动,如果学生想获取更加详细的信息,只有更换更加详细的大比例尺的地图.地图内容更新速度慢是普通地图的一个突出问题,不能对于一些突发性事件做出及时有效的反应.普通地图不能在计算机上直接进行使用,并且存在交互性差这一问题.传统地图一般是画在或者印刷在纸上,布上或者其他物体上.而教学挂图十分庞大,使用非常不方便.大幅面地图的使用,特别是复制比较困难的彩色地图,共享性比较差.上述这些原因都限制了地图在地理教学中的作用.

2.电子地图在地理教学中的使用有利于构建新型教学模式

在我国,中小学教学实践中一直采用的是教师传递与学生接受教学模式.这种模式的基本程序是：教师讲课从而激发学生们的学习动机—学生不断复习旧课,温故而知新—教师为学生们讲授新知识—学生通过不断练习,以达到巩固运用,从而对自己进行检查评价.但是这种形式有一个很大的弊端,它没有发挥学生自身的认知主体能力,忽视了学生的主观能动性.

要发挥学生自身的主观能动性,让学生自己主动进行地理知识的学习,获取知识,我们教师在以下几个方面就需要注意：要让学生产生学习兴趣,俗话说兴趣是动力；教师通过设定特殊的教学模式,增强学生对教学内容和新旧知识的掌握,从而达到教学目的；为了使新型的教学模式能够最有效的发挥其教学作用,教师可以在条件允许的情况下,对学生进行协作学习；使用电子地图,是较好的学习环境的基础.学习者可以在良好的学习环境中进行健康系统的学习.在这种环境中学生可以发挥自己的主动性,充分利用各种资源来达到学习目标.

3.电子地图的使用有利于构建新型的地理教学课程

人类社会正在进入信息化的时代,而计算机技术和互连网信息技术作为典型的代表,功不可没.进入信息化时代后,人类的生活方式也在不断改变,毫无疑问,人类的学习方式也在不知不觉中发生了变化.所以,为了适应新时代环境下的地理教学,我们就要在此基础上,构建新型的地理教学课程.

（1）构建更加开放的地理课程.地理学的研究范围没有具体的界定,地理学的最大的两个突出特征是区域性与综合性.数学的研究很抽象,而化学,生物学和物理学在一定的实验室条件下进行试验即可.而地理学必须经过实践操作,在实践中对其独特的区域性进行全面的研究之后,才可以做出最后的结论,掌握其一般性的规律.

地理学除“综合性”“地域性”两大特点外,还具有“开放性”的特点.

地理教学时一种开放性的教学,而传统纸质地图存在共享性差,修改性差和交互性差的弊端,不利于开放性地理教学的开展.而电子地图则是一种数字化的地图,可以有效改善传统纸质地图的这一弊端.

（2）在地理课程的构建中,信息技术是不可忽视的影响因素.从教师授课的角度上考虑,将电子地图充分的应用到地理教学当中,可以将电子地图的优越性最大化的发挥出来,可以达到辅助教学的目的.此外,充分使用电子地图可以活跃课堂气氛,实现课堂互动.

从学生接收知识的角度上考虑,通过对电子地图的使用,学生可以对课堂知识进行自学,甚至更深层次的相互探讨,以便达到更好的学习效果.

从电子地图应用技术角度考虑,智能化、网络化、数字化和多媒化是教育信息化的几个基本特点.

4.在地理课程中使用电子地图可以改进地理教学

在以前的地理教学中,教师通常使用的是纸质地图,由于它存在体积大、质量重、不

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在地理教学中使用电子地图,不仅仅对计算机等硬件有一定的的要求,同时对教师能力和学生素质也提出了更高的要求.

1.电子地图的使用条件

电子地图是一种数字化的地图,这就要求在教学的过程当中需要一定的环境作为依托,进行支持.而计算机的使用是当下最为普遍并且最为成熟的.

即便是同类型的电子地图对计算机硬件的要求也是不尽相同的.光盘版电子地图在计算机硬件上的要求主要体现在处理器、计算机内存、存储空间以及其他几项中.除此之外,网络地图的建立还需要相应的环境,如最基本的网络环境.在教学中应用时,还要考虑显示手段.为了达到良好的现实效果,以便更加充分的在课堂当中使用电子地图,应该使用显示效果更为突出的大屏幕投影设备.

2.地理教师的素质要求

在地理教学中能够熟练使用地图是对教师最起码的的要求,而在教学中使用电子地图对教师提出了更高的素质要求：要具备与时俱进的全新教学观念；能够较好地对信息就行获取和处理；需要具有不断创新精神.

3.对学生的计算机应用能力提出更高的要求

在地理教学当中,教师不能仅仅只是把电子地图作为普通的教学用具,不在意学生自身的计算机能力.当教师在教学中利用电子地图以达到师生互动,活跃课堂气氛的时候,这就促使我们的学生需要掌握一定的计算机使用能力.

三、结论、建议

本文通过对电子地图功能的总结,对比电子地图与传统纸质地图的差异,分析地理教学中使用电子地图的重要意义,最后分析了电子地图使用的影响因素,适用范围和思路,主要结论是：（1）传统的纸质地图在地理教学中的使用已经远远不能满足教学需要,随着计算机技术的日益成熟,电子地图在地理教学中的深入使用便是社会发展的必然结果；（2）电子地图在地理教学中的使用越来越广泛,但是并没有达到预期的效果.主要原因有两个,一是教师仅仅是把电子地图当做普通地图的替代品,并没有充分发挥电子地图的作用；二是学生不具备熟练使用电子地图的能力,教师展示多少信息,学生就接受多少信息,缺乏热情和探究兴趣.