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摘 要 ：计算在生活中随处可见,在小学,计算教学更是贯穿于数学教学的全过程,可见计算教学的重要性.但是小学生计算的正确率常受到学生的兴趣、态度、意志、习惯等因素的影响.在做计算题时,学生普遍有轻视的态度,一些计算题并不是不会做,而是由于注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的.在计算教学中,我比较重视培养学生良好的计算能力,我是从以下几个方面进行的,特提出来与大家分享.
关 键 词 ：小学；数学；计算能力；形成；培养
一、培养学生计算的兴趣.
“兴趣是最好的老师”,在计算教学中,首先要激发学生的计算兴趣,让学生乐于学、乐于做,教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算,并掌握一定的计算方法,达到算得准、快的目的.
讲究训练形式,激发计算兴趣.为了提高学生的计算兴趣,寓教于乐,结合每天的教学内容,可以让学生练习一些口算.在强调计算的同时,讲究训练形式多样化.如：用游戏、竞赛等方式训练；用卡片、小黑板视算,听算；限时口算,自编计算题等.多种形式的训练,不仅提高学生的计算兴趣,还培养学生良好的计算习惯.
以中外数学家的典型事例或与课堂教学内容有关的小故事激发兴趣.教学中,适时地列举中外数学家的典型事例,或者是以学生喜闻乐见的小故事来增添课堂气氛,吸引学生注意力,可以激发学生对数学学习的爱好和兴趣,使学生集中精神进行计算,提高课堂上的学习效果.
二、培养坚强的意志.
培养学生坚强的意志对学生能够长期进行准确、快速的计算,会产生良好的促进作用.
每天坚持练一练.计算教学中,口算是笔算的基础,可以根据每天的教学内容适时适量地进行一些口算训练,在我们班每天20题的口算训练已成为学生的习惯.通过长期坚持的训练,既培养了学生坚强的意志,又提高了学生的计算能力.
针对小学生只喜欢做简单的计算题,不喜欢做或做不对稍复杂的计算、简算等题目的弱点,教学中要善于发现小学生的思维障碍,克服影响学生正确计算的心理因素.可以通过各种方法进行练习,如：“趣题征解”、“巧算比赛”、鼓励学生一题多解等形式培养学生的意志.
三、培养学生良好的计算习惯.
良好的计算习惯,直接影响学生计算能力的形成和提高.因此,教师要严格要求学生做到认真听课,认真思索,认真独立的完成作业,并做到先复习后练习,练习中刻苦钻研,细心推敲,不轻易问别人或急于求证得数.还要养成自觉检查、验算和有错必改的习惯.
教师还要加强书写格式的指导,规范的书写格式可以表达学生的运算思路和计算方法、步骤,防止错写漏写数字和运算符号.教师还要以身作则,作学生的表率.如：解题教学,审题在前,分析在后.思路清晰,层次分明；板书简明,重点突出.
培养学生良好计算习惯时,教师要有耐心,有恒心,要统一办法与要求,坚持不懈,一抓到底.
计算教学是一个长期复杂的教学过程,要提高学生的计算能力也不是一朝一夕的事,只有教师和学生的共同努力才有可能见到成效.
四、要深刻认识计算教学在数学教学中的重要性.
从计算教学在小学数学教学中所占的比例来看,计算教学在小学数学的教科书中占了一半的内容；在考试中,计算题占大约三分之一,同时在各项综合运用题中,计算部分更是不可或缺,有时由于计算的失误还会影响到整个综合题的解答.所以从计算题在小学数学课本和考试中的比重来看,也应引起教师的重视.另外,由于小学数学中的计算教学在学生以后整个成长过程中占据重要地位,是一个非常重要的打基础的过程,这时形成的一些小的不良习惯,在以后的学习中很难在一时之间改掉.所以,从为学生负责的角度出发,更应引起相关教学人员的重视.
五、认真探究计算教学的具体方法.
由数学的重要性可见,在小学数学教学中一定要引起教师对计算教学的重视.需要在教学方式方法上进行一定的改进,既要重视学生各种能力的提高,又要注意教学的有效性.
1.创设情境,培养兴趣.
在教授新知识时,有效创设问题情境,在引导学生发现问题,进而提出问题的同时调动学生对知识的兴趣,提高学生对知识的关注度和课堂注意力,从而在问题和兴趣的引导下,让学生主动地观察、比较,对提出的问题进行不断地探索,提高教学效果.其中一种非常有效的方法就是将数学课本中的知识与现实生活结合起来,创设一种学生都能明白的情境,从而增强学生对知识的运用能力.例如,在讲解两位数与一位数的乘法计算时,可以利用生活中买东西的情境进行情境的创设.可以问学生：“妈妈带你们在超市买过牛奶吗?”这种貌似课外的购物话题很容易引起学生的兴趣,然后进一步引导,每箱牛奶有多少袋呀?学生会对不同的牛奶有不同的回答,此时教师可适时引导,说某种牛奶每箱有15袋.然后继续提问,如果妈妈买了3箱这样的牛奶,那么一共有多少袋?这样通过一个生活情境的创设,有效地引入一个例题.
2.注重计算教学中计算方法的传授.
小学生就像一张需要教师进行填涂的画布,对各种能力进行激发的潜力很大.在小学数学计算教学中,需要教师既要教会学生解答问题的准确性,同时还要注重培养学生的思维能力和方式.所以,在计算教学中一定要注意对学生计算方法的教授,让学生掌握规律性的知识,注重归纳和总结.其中一个非常重要的方面就是简便算法的运用.这样不仅可以锻炼学生的思维,还可以提高学生学习的科学性.
3.指导学生灵活运用,优化学生思维.
要提高学生的计算能力,其中重要的一方面就是要注重学生思维的提高和锻炼.这就需要多种方法结合运用.
4.注重算理与算法的结合,提高教学有效性.
由于数学往往只有一个正确答案,所以多数情况下,教师在计算教学中多重视对一个正确结果的追求,而忽视了具体计算过程的重要性.致使学生只将目光放在计算出正确答案上,而不在乎是怎么算的.这样会使学生在算法的运用上以及计算方法的提炼上很难提高,有时还会造成学生基础知识不扎实,不利于以后的继续学习.所以教师要重视算理和算法的结合,在对算理有一定的理解的基础上,更好的掌握和理解算法.
总之,小学数学计算教学在学生各种能力的培养中有非常重要的作用,不仅可以提高学生的各种思维能力,还可以使其将课堂中的数学有效的利用到实际生活中,提高其解决实际问题的能力.同时计算教学在整个小学数学教学中占有非常大的比例,需要教师给予一定的重视,既要改进教学方式提高教学的有效性,又要注意锻炼学生的思维能力,从而为其以后的发展奠定良好的基础.