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摘 要： 本文介绍了英语课堂教学中的两个实例--邀请函制作和舞台剧表演.通过这两个例子具体阐述了如何激发和巩固技校学生学习英语的兴趣,从而培养学生独立自主,团结协作的学习能力.
关 键 词 ： 英语课堂教学 实例 技校学生 学习兴趣
【中图分类号】G642.421
一、技校学生英语学习现状
(一)技校学生大部分来自农村,英语基础相对较差,学习英语的积极性不高,缺乏自信心,甚至部分学生放弃学习英语.
(二)技校学生大部分比较重视专业知识,而忽略了文化课知识,对英语的要求更侧重实用性和实践性.
（三）传统的英语课堂教学程序是"教读生词--带读课文--解释课文--做练习".很多学生在枯燥乏味的气氛中,不仅感到索然寡味,味同嚼蜡,而且学习动力不足,效率低下；久而久之,便形成恶性循环.
二、激发与巩固学生学习兴趣的重要性
爱因斯坦说过："兴趣是最好的老师".兴趣既是学习英语的必要条件,也是学习英语的最重要的积极因素.因此激发与巩固学生学习英语的兴趣,是提高英语教学质量的关键,也是英语课堂教学得以顺利进行的重要原因.
那如何培养学生的学习兴趣呢? 笔者认为凡是能激发学生喜爱英语的方法都是教学最好的方法.良好的教学方法必然导致学生浓厚的学习兴趣,使学生学起来更投入,更持久,更有效.
三、激发与巩固学生学习英语兴趣的两个实例
在本文中,笔者将通过两个实际例子来分析如何激发和巩固英语学习兴趣,从而促进英语课堂教学.第一个例子是通过制作邀请函将英语应用文写作知识应用到实际的操作中；第二个例子是通过灰姑娘舞台剧的表演让学生了解更多的西方文化背景,增强了学生的英语口语表达能力,展现了学生的表演才能.
1.制作邀请函（Invitation）
笔者教授的课程是会展英语,其中一个单元的题目是"Theme Banquet（主题宴会）".我首先会引导学生思考举办主题宴会需要准备的一些东西,例如邀请函,再提出有关英语邀请函的写作要求.具体的操作步骤如下：
（1） 制定任务：根据图中的信息,制作一份正式的英语邀请函.
发帖人：John Snow 夫妇
收帖人：本组组长
事 由：John Snow夫妇于2月8日星期五下午6：00时,在彩虹饭店（Rainbow Restaurant）举行晚宴,请你光临.
要求回复：13813823456.
（2）引导学生掌握英语邀请函的写作格式要求.
（3）学生进行分组、分工,自由讨论如何设计邀请函.
（4）学生开始动手制作,加工上色,完成制作.
（5）课堂展示（附图）,教师进行及时的点评,其他小组负责打分,小组成员之间进行自评.
邀请函1
宴请函2
（6）小结：
a.在制作邀请函的过程中,学生找到了参与课堂的乐趣.尤其是作为组长的学生,在完成自身任务的同时,在协调和组织小组成员之间起到了重要作用.由于学生对这种课堂活动感兴趣,学生对英语邀请函的写作格式有了深刻的印象.
b.邀请函的制作规定必须在课堂内完成,故随着课堂钟声的临近,可以明显看到学生的紧迫感.学生从中明白到合理分配时间对于按时完成任务的重要性.
c.邀请函的样式没有限制,学生可以自由发挥,满足自己创造的.有的学生通过手机上网搜寻资料,有的冥思苦想,有的则天马行空.
d.在制作工程中,我没有提供剪刀之类的辅助工具,要求学生自己想办法解决问题.
e.在课堂展示自己的劳动成果时,学生都表现出高涨的热情.无论是邀请函的内容,还是邀请函的设计,或者是色彩的运用等,学生都能头头是道地介绍,而没有表现出丝毫的羞涩感.
2. 灰姑娘舞台剧表演（Cinderella）
上述例子阐述了通过组织学生制作英语邀请函,从而激发学生的学习兴趣；接下来的例子则是通过舞台剧的表演,巩固学生的学习兴趣,让学生了解宴会的西方文化背景.具体的操作步骤如下：
（1）为学生提供灰姑娘的英语剧本（共四个场景）.
"Long, long ago, there was a cute girl, her name is Alice, her mother was dead, and her father loved her very much......"
（2）学生分成四个小组,再选出组长并由其负责抽签本组将要表演的场景.
（3）提问部分学生对灰姑娘这个故事的印象,简单讲述灰姑娘的故事情节.
（4）学生自由讨论剧本内容,分配角色.
（5）学生仔细阅读剧本,查找剧中的生词、难词等.
（6）进行第一次排练（第一节课堂上）.
（7）再次排练（课后）.
（8）学生先简单介绍各自饰演的角色,再正式表演（第二节课堂上）.
（9）教师及时地点评,其他小组负责打分,小组成员之间分享表演和学习心得.
（10）总结：
a."灰姑娘"是大家都熟悉的童话故事,可以勾起学生小时候的回忆,激发学生的浓厚兴趣.
b.在组员分工的过程中,学生能根据各自的性格特点来编排角色.个别男女比例不平衡的小组,男生需要反串女生的角色；角色多而小组成员较少的情况下,有的学生需要一人分饰几角.这些问题都是组员之间互相协调解决的,但没有学生抱怨说因为要反串而觉得不好意思或者因分饰几角要多背台词,相反的,他们都认为表演更具挑战性和趣味性了.
c.学生在阅读剧本的过程中会遇到不少困难,例如出现生词、难词或者难懂的句子等,他们必须自己学习查找词典或者询问别人.在此过程中,学生掌握了一定量的单词,英语阅读能力也得到了提高,更主要的是学生发现了其中学习的乐趣.
d.在正式的表演中,学生带来不少惊喜,有些学生甚至准备了小道具.一个人高马大的男生穿上了用塑料盒做成的水晶鞋,在12点过后"她"匆忙弃鞋而逃的情景,使课堂气氛异常活跃起来.
四、总结英语课堂教学心得
1.教师应该将知识传授模式转变为能力培养模式,在教学中刺激、促进学生的自我活动能力,使他们自己动脑、动口、动手学习,智力得到激发和培养.
2.教师在设计教学过程中,首先要考虑如何使学生在探究过程中达到获取知识的能力这一目的.改变学生的学习方式,把学什么变成怎么学,把被动地学转为主动地去学.
3.在备课时适当对教材进行难易程度的调整,教学内容的增减,将抽象的内容具体化、生动化,适当的增加课堂教学活动的趣味性,寓教于乐,激发学生参与教学活动的积极性和主动性.
总之,要采用适合于技校学生个性特征、符合学生发展需要的教学方法,把新的教学理论和观念带到实际的教育教学实践中,建立新型的师生关系,让学生享受到学习英语的快乐,促进英语课堂的教学.