教师与新教材共成长

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摘 要:苏教版生物教材自实施以来,经历了几次改版,除了一贯坚持的图文并茂、文字精练、课文的主体体现学生自主学习等这些特点,每次都有一些改动.今年的改动让教材更好地服务于老师、学生,更好地提高高中生物的教学质量.

关 键 词 :生物;新课程;新教材

苏教版生物教材自实施以来,经历了几次改版,除了一贯坚持的图文并茂、文字精练、课文的主体体现自主学习等这些特点,每次都有一些改动.本文就苏教版生物教材必修1《分子与细胞》为例,谈谈本人的一些体会.

一、重点知识突出化

在教材中,出现很多颜色加深的文字,比如,在第二章第一节《细胞中的元素和无机化合物》中,“自由水参与细胞中各种代谢作

用”,“结合水是组成细胞结构的重要成分”等,这些文字都作了加深处理,这样做使得学生对每节中重点知识的把握更加明确,一目了然.也可指导高中生物教师避免满堂灌,从而突出重点,把握关 键 词 句,围绕这个中心去展开教学.这个看似不起眼的改动其实能让我们的教学变得更简单、更高效.

二、内容的合理调整

在教学《细胞中的元素和化合物》时,我直接拿了自己以前上课的课件和旧教材去上课,在讲到“细胞中的原子和分子”时,学生用很疑惑的眼神看着我,有人直接对我说:“老师,没这内容.”我把学生的新书拿起来一看,自己可以用“濉弊中稳荩后来我立即翻看新教材,原来“原子与分子”这部分内容并不是直接删除“没有”了,而是调整到了第二节《细胞中的生物大分子》第一部分内容“生物大分子的基本骨架”.在以往的教学中,我和同事的确觉得分子原子这部分放在第一节讲没多大作用,而放到第二节中,

在介绍碳骨架的过程中,作为铺垫性的内容作简单介绍,对于学生理解碳骨架的结构起到一定的作用.

三、减、增、改

先说“减”.《细胞中的元素和化合物》中“共价键、离子键”这部分内容最初放在正文中,后来放在“知识海洋”板块中作为了解性的内容,这次直接删除,根据以往的教学经验,这部分内容主要是服务于蛋白质中关于氨基酸结构、脱水缩合形成肽键的过程,但化学上还没学到的知识,在我们这边讲起来很困难,尤其是共价键,直接删除,减轻学生的负担,当然这对后面的内容影响并不大,何乐而不为呢?

再说“增”.第四章第二节《光合作用》中的“边做边学:提取和分离叶绿体中的色素”中增加了层析装置示意图和光合色素在滤纸条上的分布示意图,通过“读”反映生物科学实验过程的“图和图群”,理解平时我们看不见、摸不着的过程,感受生物科学探究的魅力.

最后说“改”.教材中第二章第二节的课题研究《植物细胞中都含有脂肪吗?》,以往一般用的是花生种子作为实验材料,改版后换成了核桃仁并附上了相关图片.核桃仁比花生稍大,操作更方便,其中富含脂肪,拿它做实验效果很理想.这种大胆创新,勇于尝试不正是我们平常经常对学生提出的一种要求吗?


四、取长补短

以往教学中,我们一贯坚持教师手上最起码两套教材的原则―― 一套苏教版,一套人教版,以苏教版为主,以人教版为辅.结合平时教学中的经验,取长补短,合理补充知识点.而这次改版中也有这方面的体现,比如,第三章第二节《细胞的类型和结构》在细胞核部分,新增了“积极思维”.新教材还增加了一些新的版块.除了以往的自主学习版块如“积极思维”“边做边学”等,在每一章结束后,增加了“本章自主小结”这样一个版块.在教学实践中,我让学生把每一章“本章自主小结”都认真完成,效果不错.

新教材变化很大,编者用心,而我们更要用心地去研究学习,与教材同成长,把编者的意图,生物学科的特点,新课程的理念融合在一起,更好地上好我们的每一堂课.

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