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女儿子琪尽管好动,但聪明可爱,学习成绩不错.不过,因为她过于调皮,所以常常会惹一些麻烦.为此,我时常会接到老师和一些邻居的投诉.比如,女儿在学校上课不听讲,爱做小动作,常常欺负同学,损坏同学的东西；与一些小伙伴玩比较危险的游戏,致使有的小朋友受伤.于是,为了平息事态,我只得既赔钱又赔笑脸.
对女儿苦口婆心说服无效之后,我只得动用“武力”.但是,惩罚了几次后,效果还是不尽如人意.子琪不但没有收敛,还开始产生逆反心理.我只得求助于老师,希望老师配合我管教她.但我这样做的结果是,女儿责怪我让她丢了面子,对我爱理不理.
管不了女儿,我只能无奈地看着女儿淘气了.一天,我在一本杂志看到了一则故事,从中受到了启发,找到了纠正女儿不良行为的方法.这个故事是这样的：马克•,吐温有一次去教堂听牧师的募捐演讲.刚开始,牧师的演讲打动了他,他觉得自己应该捐出身上的钱.但牧师讲了10分钟还没结束,他便有些不耐烦了,决定只捐出一些零钱.又过了10分钟,牧师还在那里讲,他决定一分钱也不捐.当牧师终于结束了演讲开始募捐时,马克•,吐温不但一分钱也未捐,还从盘子里拿走了两元.
我觉得,在我们家庭教育中,故事中所蕴含的心理学的超限效应也时有发生.平时,子琪犯错,我总是不厌其烦地唠叨.但是,唠叨来唠叨去,总是那几句话,子琪听得不耐烦,而我也生了一肚子气.人生需要智慧,教育也需要智慧.在教育的过程中,我们要明白孩子的心理,避免反复唠叨一件事情.孩子犯错误,本来就心情很差,家长再守在跟前唠叨、责备,会加重他的心理负担,效果会适得其反.孩子犯了错,需要的是家长有针对性的抚慰与指导,而不是没完没了的指责与唠叨.
意识到误区后,我便改变了教子策略.之后,子琪再犯错,我便耐心引导,让她在轻松的氛围中认识到错误,并努力改正.
一天,子琪在学校操场与同学玩扔石子的游戏.结果,她不小心将教室的玻璃打碎了.老师便将她带到了办公室,让她赔偿学校的玻璃.子琪带着忐忑的心情回家向我要钱.她哭着诉说了事情原委,并承认了错误,然后等着挨骂.我虽然生气,但这次没有像往常一样训斥她,而是强压着心里直冒的火苗,和风细语地说：“妈妈不但不骂你,还要奖励你.因为你虽然犯了错,但勇于承认错误.相比于以往的有错误不承认,还无理争三分,你有进步.”
我的话让子琪感到很意外.给了她赔偿学校玻璃的钱后,我抚着她的头说：“子琪,以后可不可以别这么顽皮?你看,你总是闯祸,妈妈总要为你收拾残局.你没面子,我也没面子,你可不可以做个懂得规矩的孩子?”子琪红了脸,不好意思地挠挠头说：“我也知道自己的行为不好,但就是管不住自己.你放心,以后我一定会改.”
我以为子琪只是说说而已,但令我没想到的是,子琪在之后的日子果真收敛了不少,几个月都没有老师和家长打投诉.欣喜之余,我夸奖她,并带她去吃了肯德基以示奖励.
就这样,子琪在一点点进步.到了二年级,她改掉了顽皮任性的毛病,变成了文静、上进的小孩.仔细想想,子琪之所以知错能改,是因为我改变了教育方法.如果我还是沿用之前她犯了错非打既骂的教子方式,那么子琪恐怕不会转变得这么快.
小孩自控能力不强,会犯一些令大人生气的错误.当错误已经发生了,家长给孩子再大的惩罚也于事无补,反而会让孩子产生恐惧或者逆反的心理.这不仅容易给孩子造成负面的心理,也会让家长困扰其中,深受其害.家长在对待孩子错误的问题上,要学会宽容,要在尊重孩子的前提下善意引导,教孩子勇敢面对错误,并心甘情愿地改正错误.
（编辑/木非木）