高中语文写作教学

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摘 要：写作教学是语文教学中一个非常重要的环节,因此不可忽视它的重要性.同时,从另一种角度讲,写作也体现学生的语文水平的一项重要指标.高考中作文的分数也占有一定的比例,因此作为高中教师,在教学语文的工作中更要注重对学生的写作指导,无论是从技巧上还是从思想上.良好的指导思想固然会为写作开拓活跃的思维.

关键词：高中语文；写作教学；指导水平；思想

写作教学的过程就是利用语言文字的表达和交流的过程,它也体现着学生在听、说、读、写等方面的综合能力.写作教学也是我国当前语文教学的一个重难点,主要问题还是在于学生的写作兴趣不高,为了完成写作目的而进行写作.而表达的内容也较为空洞,在写作的过程中无从下手,因此,想达到一种对真情实感的表达还需要做大量的教学工作.下面,就我个人的写作经验,对现阶段我国高中语文写作教学所遇到的问题进行有效地指导与分析.

一、写作在教学中的地位和意义

写作作为高中语文教学的一个重要组成部分,在教学这个环节起着重要的作用.主要通过以下几个方面体现出来：

第一、是衡量学生的认知和表达能力的一个重要尺度.因为作文不仅仅是单一的文字性表达,它的真正意义是对学生的听、说、读、感等能力的一种综合表达.因此,就写作本身而言,它对学生的学习和锻炼也是非常重要的.

第二、是对教师的教学水平和质量的一个重要标准.教师对学生的教学指导,也对写作发挥着潜在的作用.就学生本身而言,写作更多的是体现他们自身的知识积累和个人的内心感受.但是老师的指导思想也固然会对学生的思考与分析起到一定的作用,因此,这种相互作用是尤为显著的.

第三、写作的水平是一种双重的反映.它既是对学生自身知识储备和表达能力的体现,也是教师的教学能力和指导思想的体现,因此对于教学而言有着极为重要的意义.

二、高中语文写作教学策略

高中语文相对于其他阶段的课程而言要复杂的多,无论是从文章的类型还是载体上,都比前期提高了一个层次.而且随着学科的增多和学习负担的加重,学生难免会出现偏科的现象,曾经更是有过多数人偏向理科的倾向.这当然不利于一个人的全面发展,很多学生甚至认为数理化才是学习中最重要的.因此,在教学的过程中,语文相对于大多数学生来讲就显得乏味儿了,若想从根本上来提高学生的作文写作能力,我们必须从根本上确立良好的指导思想,这是使得教学工作顺利展开的前提条件和基础,也是提高写作水平不可或缺的宝贵经验.

(一)培养和提高写作兴趣

在高中阶段,由于对语文的不感兴趣,导致语文成绩平平,仅仅是回荡在及格线附近,再也无力提高.换种角度讲,如果能够让学生对语文的兴趣达到甚至超过所有科目的兴趣,我想至少不会是这种结果.因此,提高学生的学习兴趣是相当重要的,至少这种局面上的改变也使枯燥的语文变得生动与活跃,学生主动的学习写作与被动的接受写作必然会带来两种截然相反的结果.同时,能够在教学过程中达到这个目的,或多或少都反映着一个教师的独特的个人魅力.

(二)培养良好的写作习惯.

第一,养成先观察,后写作的良好的习惯.在日常的学习和生活中,我们就要要求学生养成一种明察秋毫的习惯.因为很多事物我们去仔细挖掘会发现其身后潜藏着很多不知道的秘密,因此我们要有一双擅于观察的慧眼,这样才会从生活中为写作提取更丰富的素材.有了前期的观察,我们的写作就有了不竭的资源,当然我们还要通过自身的思考与感悟去整合我们的所见所闻,这样才能创作出属于自身的好篇章.

第二,先实践,后写作.只有实践才会达到我们对事物的真实的认知与感知,因此就写作的心理活动而言可以创造更多的内心感受.写作是要有情感的,这样的写作才是生动的,作为老师,在教学的过程中,我们不能忽视实践的存在.即使是在校园里,我们也要尽可能地让学生到实践中去感知事物,百闻不如一见正是这个道理.我们与其过多的讲解,不如带领学生亲身体会,这样才会为后来的写作带来勃勃生机

第三,引导学生反复练习、锤炼作文,只有这样才能让学生养成一种克服枯燥的心理.

第四,养成自改自作的良好习惯.大多数情况下都是老师来批改学生的文章,虽然老师在这方面有着较为丰富的经验,能够对学生的作文整体结构和情感的表达进行评价,但是每个人的思维和写作特点迥异,老师也难免会产生偏见.因此,我个人认为,在写作教学的过程中,一定要让学生养成自改自作的良好习惯.当学生能够对自己的文章和字句进行反复修改、锤炼了,他们也固然能够体会到修改后语句流畅而给内心带来的这种喜悦感,无形之间也提高了学生的写作兴趣.所谓的文章不厌百回改真是如此.

(三)实施有效的教学方法

第一,更新教育观念.观念的改变将会为教学带来思想上飞跃,我们要一改之前的老师一人讲课,学生被动听课的历史.要让学生与老师之间产生互动与交流,这样才能使知识的传播达到最佳状态,同时也会通过师生之间的交流检验出自己的授课过程中的不足之处,也能及时发现学生所存在的问题,也是我们建立良好师生关系不可或缺的前提条件.

第二,教师要想引导学生写出好的作文,首先自身要有一定的知识储备和写作能力与技巧,只有这样才能在作文的教学中拈出写作素材,能够更多地传授给学生.

第三,提供方法指导.以学生作为主体,一位优秀的老师在课堂上传授的不仅仅是知识,同时还应教会学生如何学习.这就需要教师提供相应的方法指导,要想让学生真正将写作学好,在课堂上就要做到听觉和视觉并用,边听边思,在由被动转化为主动的过程中,逐步加深对知识的认识和理解.

三、结语

学生良好的写作习惯与有效的教学方法相结合对写作的提高有重要的前提条件.创新是一个民族的灵魂,教学也不例外,任何人都会厌倦一成不变的事物,因此我们若想让学生的写作水平提高,必然要创造出一种身临其境的内心感受,这样才会让其永远保持着兴趣与探索未知世界的.我们还必须做到与学生展开合作,学生不仅要有自己的观点,而且也需要吸收别人的观点而达到优化自我的目的,最终能为别人的思考提供意见并达成共识,这样才会对让学生对教学内容达到更深层次和更准确的认识.

最后,要让学生养成‘读书破万卷,下笔如有神’的一种理念,这是提高写作水平的一个重要方面.可以作为一种教学理念贯彻到写作教学中去,让学生养成读书的习惯,这不仅是在积累知识,也是为写作能力的提高积累永不枯竭的笔墨.