如何协调学生与家长间的关系

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中图分类号:G635 文献标识码:A 文章编号:1002-7661(2014)10-0113-01

[案例]

今天,杨立元又没交作业(数学),当我得知这一情况,并无意中告诉了董立琼(杨立元的表妈)老师的时候,她马上打叫孩子的家长到校,我拦不住.只好先做杨立元的工作,叫他做好思想准备,同时,我也想在家长和孩子的现场对话中,摸清各自的思想状况,相处交谈的方式,然后寻找解决问题的方法.家长来后(夫妻俩),父亲的第一句话,你怎么不交作业?当学生的连作业都不交,你还是学生吗?杨立元在父亲说完第一句话时,张了张嘴,当父亲的第二句话出来时,脸色就变了,没说话.我看到此情景,马上制止了父亲,示意孩子说话.(孩子的变化,开始面对我,脸上有笑意,两手下垂)此时的变化,两手前后,一腿弯曲,头偏着,脸上笑意僵硬.这是他刚进班时,我第一次找他谈话时的神态(当时无笑意).这些信息告诉我,他此时的心态又回到最初的状态,正是这些信息告诉我,孩子的父亲如果再说下去就无意义.我说的话:杨立元,我教你和别人说话时该怎样的?我语气缓和,面带鼓励,他马上能做到挺胸收腹,两手自然下垂,两脚并扰,两眼看着我的鼻尖,我让他说说不交作业的原因.

[解决过程及反思]

这时,我让杨立元到办公室外面站一下,我喊他再进来.因为有些话我要对家长说.我相信,家长因为有老师在场,说话还有所收敛,在家里面对孩子,可能比这更严重.我说:你第一句话说的语气就是责备,没等孩子回答,你的第二句就来了,完全是指责了.孩子脸色的变化,就说明:他已意识到你们来的目的,不是解决问题,而是指责他的,他也就不想说了.第二次对话,你说他撒谎,我也认为他撒谎,如果我让你接着说,你肯定说,学习不好,还是其次,做人才是第一重要的,你看你现在,作业不交,又撒谎,不诚实,那就既不能成才,也不能成人了.你自己还觉得自己说的头头是道,句句有理.其实不然.如果孩子直接说,我就是不想做作业,你说哪种情况你更愿意接受,家长回答,哪种都是他不愿接受的.我告诉他,我意愿接受第一种情况,为什么呢?首先,人撒谎,是因为他迫于压力想掩盖什么?那他迫于什么压力呢?家长的指责,想掩盖什么呢?想掩盖在家长心里不是好学生这一虚假事实.为什么是虚假的呢?因为你指责他就是认为他不是好学生,而他认为自己是在求上进的.所以从他的撒谎可判断他还想求上进.如果是第二种回答,说我做不好或不想做,那就是告诉我们:我不在乎你的指责,堂而皇之地放弃自己.你说哪种情况好?当家长认可我说的道理后,我告诉他,做孩子的工作要注意四点:1.保护孩子的自尊心,不要认为自己说的有道理,就全说出来,语气委婉,态度诚恳.有些话合理,但不合情.当时的情景下伤了他的自尊心,再有理的东西,他情感上不能接受.2.平等对话.不要把孩子看成自己的私有财产任意处置,不要总是居高临下,不要得理不饶人.3.一次只解决一个问题,不要想举一反三,想让孩子解决一个问题而得到多方面的启示,世上没有一蹴而就的事.而要举三返一,在处理多起同类事件中得到一个深刻的体会.4.有长远计划.要根据孩子对错特点制定计划.不要头疼医头、脚疼医脚,那样是被动的.

送走家长,我又把学生喊进来谈.他说:教师说你找由头不交作业就是不交,我少改一本,还舒服些.我就真的没交,我觉得老师看不惯我.我问他,你为什么不向老师或者是你父母解释呢?下次你交作业,我来跟老师解释,他答应了.但他不愿向父母解释.他说,我一个星期经常是今天在家里被批评,明天在学校挨批评,特别是在家里,父母经常吵架,从他记事开始就是这样.他举了一个例子:四年级时,父母吵架,他在做作业,母亲突然拿起他的课本甩在地上,我吓得作业都不敢做.他们吵完了,母亲拉着我上街,给我买汉堡包,我不敢吃.从这件事我引开去:你现在能把小学时的事拿来思考并得出结论,说明你现在在慢慢学会思考,不管对与错,多思考,再多点交流就能解决许多问题.会思考的人,会意识到自己长大了,长大的标志就是长的两个肩膀是用来挑担子的,是承担责任的.你应试着和老师和家长沟通,比如,交作业看老师改不改.后来他交了作业,老师改了,我再问他,老师改你的作业,说明什么?老师当时说你不交作业,他少改一本,潜台词是什么?每个老师都是负责的,对学生都是一视同仁的,同样,你像这样去思考父母对你是怎样的,会发现,父母也是爱你的,并对你寄予厚望,只是方式方法有时你不能接受.但你可以尝试着和他们沟通,因为有爱作基础,总能找到一种沟通的方法.


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