一切为了“意思”

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2013年4月21日 天气:小雨 心情:正在被“意思”骚扰

要在以前,我最怕改作文.让别人指点着心情不舒服不说,还真不如重新写一篇呢.可这次不一样了,一回家我就很神气地告诉老妈,我要开始改作文了.

老妈吃惊地直往门外看,以前帮我改作文的不是老师就是叶莲,或是严厉,今天站在老妈面前的只有我一个人.

我重申今天是我自己给自己改作文,妈妈见我态度如此良好,高兴地去厨房给我做红烧排骨以资鼓励.

喊喊口号那是轻松,要做起来,还真有些难度.看着我的这篇“巨作”――《记一个捡可乐瓶的老人》,我又不知该从哪里下手修改了.我是这样写的:

星期天,我和同学们在操场的石头乒乓台上打乒乓球.我们都很喜欢打乒乓球,大家轮流当大王,只有我没有轮到,因为我打得不好,可还是玩得开心极了.

这时来了一个捡可乐瓶的老奶奶,她歪歪斜斜地走着,穿着破破烂烂的衣服,胸前吊着一个装可乐瓶的大口袋.我们就把可乐瓶全给她了.她对我们谢了又谢,还说要保佑我们长命百岁.老奶奶说完就走了,我们又打了很长时间的乒乓球.我帮助了别人,我很快乐等


正当我捧着脑袋冥思苦想时,铃响了.哈,是语文老师!

我向老师抱怨这个作文实在太难改,我原先的自信完全没了.老师只说了一句话:“一切为了作文的‘意思’.”对,老师说过,能表达“意思”的要多写,不能体现中心意思的就少写.这就是所谓的“详略得当”嘛!

放下,我头脑清醒,开始条理清晰地改起作文来了.我先把第一段中那些“轮流当大王”的内容全删除了,因为这和助人为乐的中心意思没有什么关系.然后,我想了一下,在第一段中又加上几句写他们喝可乐的语句,如果没人喝可乐,老奶奶怎么会来呢?再接下去等怎么突出帮助老奶奶呢?

这时候,妈妈刚好到房间里来拿东西,对现在的“00后”又“批判”起来:“现在有的孩子确实不大懂事,有一次,我看见几个小孩不但不帮老人捡可乐瓶子,还故意把瓶子扔得远远的,害得老人走很远的路一颤一颤地去捡.”

虽然,老妈对“00后”的批评也太过于打击大多数人,不过如果在作文里加上妈妈讲的事,在情节上再加入我去把地上的可乐瓶子收拢来送到老奶奶的手上,这样不是能更好地突出帮助老奶奶的“意思”了吗?

我很畅快地把这个情节写到作文里去了.说实话,我多少还是有点担心这样是不是有画蛇添足的嫌疑.没想到第二天老师看了我自己修改的作文后,对后面加进的情节大加赞扬.而且,老师说她相信,如果我真碰到这类事情,一定会这样做的,这其实是一次很有效的品德教育.

让老师这么一说,我都有点不好意思了.不过,这不要紧,重要的是我知道表达那个“意思”不是只有叶莲会用,我一样可以写出很棒的作文.

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