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摘 要 新时期,大学生如何深刻地领会爱国主义的精神实质、理性地践履爱国主义行为是《思品》课所承载的重要教育目的之一.但是,不论在理论上还是实践中,爱国主义教育总是偏向于道德和政治方面的说教,法律视角的教育常被忽视,以致于大学生在实践中不知道如何理性地表达自己的爱国行为,有的甚至违法.本文指出依法爱国是理性爱国的重要标志,是大学生爱国主义教育的重要维度.
关 键 词 爱国主义法律视角教学建议
中图分类号:G641文献标识码:A文章编号:1009-0592(2009)02-318-02
在新的历史条件下,继承爱国主义优良传统,弘扬民族精神和时代精神,做一个忠实的爱国者,是对当代大学生的基本要求.《思想道德修养与法律基础》(高等教育出版社2008年修订,以下简称《教材》)第二章阐述了什么是爱国主义、为什么要爱国、怎样爱国等基本问题,旨在使大学生深刻地领会爱国主义的精神实质、理性地践行爱国主义行为.①但是,不论在教材内容的编排还是教学实践中,②爱国主义教育总是偏向于道德和政治方面,法律规范视角的爱国主义教育常被人们忽视,以致于大学生搞不清理性爱国的实质和标准,常常把爱国行为变为害国.依法爱国是理性爱国的重要标志,是当今爱国主义教育不可忽视的重要内容.
一、依法爱国:爱国主义教育的重要维度
根据《教材》关于爱国主义的科学内涵:爱国主义是调节个人与祖国之间关系的道德要求、政治原则和法律规范,反映了个人对祖国的深厚情感和依存关系,是人们对自己故土家园、民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的统一.该定义揭示了爱国主义的三个面向:道德要求、政治原则和法律规范,也是爱国主义教育的三个维度.从道德视角看,爱国主义不仅是一种深厚的道德情感,而且历来被视为人类最基本的道德要求:爱国、富国、强国、报国、救国都是世代称颂的高尚美德,卖国、辱国、祸国、乱国、叛国则是为世人所不齿的丑恶行为.这种高尚而纯洁的道德压力也是一种巨大的动力,影响着人的思想、情感和行为,成为人类追求的首要美德.从政治原则看,爱国主义是一种最基本的政治原则和政治伦理.突破这种底线,政治行为会被钉上历史的耻辱柱,操纵者会成为历史的罪人.实质上,这种政治伦理也是一种道德要求.对政治家而言,在国家和民族利益选择上,是名垂青史还是千古唾骂是政治人物施政的主要压力之一.纵观中华民族的历史,爱国主义是中华民族生生不息、自立于世界民族之林的强大精神动力.这种精神动力经久不息地演绎逻辑是:国家和民族的利益是爱国动力的源泉,道德和政治约束是其主要保障.因而诉诸道德、政治的爱国要求成为爱国主义教育主要内容.这不仅体现在有关爱国主义教育内容的理论上,也反映在教学实践中.
从法律视角看,爱国主义是调整个人与国家之间关系的法律规范.从法律关系的主体上看,个人和国家是这对关系的主体.在这对主体中,个人容易理解,那么国家是指什么呢值得强调的是,对国家的不同理解是区分爱国主义与大国沙文主义、极端民族主义的标志之一.后两者曾给人类留下沉痛的教训:把国家理解为抽象物,极端地、不合理地、过分地爱国就是大国沙文主义,个人的地位被压制于国家、民族或种族之下就是极端民族主义,即法西斯主义.爱国并不是爱空的东西,国家并不是一个空洞的抽象物,而是一个个具体人的结合体.“真正的爱国是爱这个国家的人民,只有人本主义的爱国才是真正的爱国主义,那些不以人为本的学说如国家主义、民族主义等是一种虚假的爱国.因为他爱的东西就是虚的,不存在.”以人为本的爱国是新时期爱国主义的本质,体现在法律关系上就是个人与国民整体(至少是大多数人)之间的利益关系.国家像母亲一样哺育和疼爱她的每一个孩子,孩子对祖国负有不可推卸的保护责任.这种利益关系的互动正是现代法治国家演绎的逻辑.根据人权原则,人民根据代议制组建国家权利机关,权利机关制定反映人民意志和利益的法律,人民遵守法律既是对国家的爱也是对自己的爱.所谓依法爱国,就是爱国行为要符合法律规定的方式进行.在我国社会主义国家,人民是国家的主人,法律是人民意志和利益的反映,人民依照法律办事既爱国又爱己.真正的爱国者是一个情感、思想和行为一致的人,因此爱国主义教育思想、情感和行为的综合.爱国思想和情感属于思想范畴,主要涉及道德方面要求,爱国行为是爱国主义精神的落脚点和归宿,涉及法律调整的领域.对具备法律行为能力的大学生而言,③爱国主义教育不仅是思想和情感教育,也是爱国行为教育.因此,合法地表达爱国行为即依法爱国是当前大学生爱国主义教育的重要维度.
二、依法爱国:理性爱国的重要标志
爱国主义是具体的、历史的,在不同的历史时代和文化背景下所产生的爱国主义的内涵是不同的.在奴隶社会和封建社会,统治阶级把爱国与爱皇权专制紧密结合在一起,把“十恶”重罪列入刑律,混淆爱国与爱专制政权的行为.现代政治国家,爱国成了爱该国的人民,即人本主义爱国.随着我国社会主义制度的建立,人权、依法治国、保障人权等原则的入宪,④人民成了真正的国家主人.法律统治阶级(现今就是人民大众)意志和利益的反映,而人民又是国家的主体,因而依法行为既是爱国也是爱自己.在当今和平和发展的时代背景下,社会繁荣发展和祖国团结统一成为中华民族的核心利益.这就要求当今的爱国“应当是一种理性的行为,不是简单的情感表达,要讲原则、守法律,以合理合法利益的方式进行.”那么,如何理解理性爱国及其标准呢“理性乃是社会化和尊重他人行为的源泉.理性之声告诉我们,为使我们自己的需要适应他人的需要、为使公共生活具有意义,对个人行为施以一定的道德限制和法律约束是必要的.”对爱国行为的道德要求主要依靠社会舆论、传统习惯和人们的内心信念来维系,表现出多元性,易被任意解释和滥用的.而法律约束具有规范性、明确性、公开性、公正性、稳定性等特性,是一种理性的选择.在当前形势下,对于基本上具备完全法律行为能力的大学生而言,强调理性爱国就是以合法地方式表达爱国行为.因此,依法爱国是理性爱国的重要标志.
今天,大学生如何依法表达自己的爱国行为是爱国主义教育的重要内容.爱国诉求每个人都有,只是表达的方式不同而已.针对奥运火炬在法国传递受阻的情形中,一些网友曾号召抵制家乐福,当国内出现反对抵制的声音时,反抵制派遭到抵制派的痛斥甚至骂为汉奸.这种拿“自己的爱国方式”去评判“别人的爱国行为”是武断的、危险的.在现阶段,对大学生而言,遵纪守法、发奋学习、早日成才就是最大的爱国.如今大学生的爱国行为正从传统的街头游行式向多样化方向发展,表现出一定的理性.在奥运火炬在境外传递受阻之时,更多的年轻人选择理性爱国行为,如南京青年自费刊登盼奥运、护圣火、反‘’的爱国广告⑤、中国网民“红星爱国”支持北京奥运⑥,等等.青年人已懂得:“用自己的方式表达爱国,不必强求别人怎么做,你可以选择不去家乐福购物,但你不能要求所有人都和你一样,每个人都有权表达自己的主张,只要不脱离法治”.
三、法德并重:爱国主义教育的合理建构
爱国主义教育是人类教育的重要目的之一,是伴随着人的整个生命历程.孩子从吖吖学语开始学记自己的国籍,认识国旗、国徽,学唱国歌.进入学校教育后,爱国传统、爱国事迹以及爱国仪式等教育贯穿学习的始终.同时,社会也是爱国主义教育的大熔炉.爱国思想逐渐浸入人们的血脉并化为一种理念.从个人成长看,一个人在具备法律行为能力之前,他接受的主要是道德方面的爱国思想教育.随着年龄的增长,青年人不仅要懂得爱国的思想和情感,更要明白如何表达自己的爱国行为.对于具备法律行为能力的大学生而言,合法地表达爱国行为是爱国主义教育的重要内容.爱国主义教育不仅是一种道德教育,而且是一种法律教育.依法爱国,就是对自己行为负法律责任的爱国方式,是理性爱国的重要标志.大学生应是一个懂时事、知国情、明事理、具备行为能力的群体,不仅要有爱国思想和情感,还要对自己的行为负责.笔者在一次关于抵制家乐福是否是爱国行为的专题讨论课中,赞成派主要是从祖国母亲不容任何屈辱和显示国威方面寻找证据,反对派主要从全球化国家之间利益相互关联出发,很少从“抵制行为”是否违法着眼.⑦在现代社会,一个不知道对自己的行为负责的爱国者最终要偏离爱国的轨道.遗憾的是,如中国“红客”事件类似于恶作剧并公然违法的行为却被许多人视为正义、爱国和民族精神的展现.⑧爱国必须先爱国法.“我们需要明确,在理性社会和法治国家中,一个法律秩序的存在是最重要的.如果一个民族没有爱国法、爱秩序的意识,将很容易演化为情绪化,让人们缺乏法律安全感.”
在我国,依法爱国的“法”包含那些呢因为现行生效法律都是代表全国人民(至少是大多数)意志和利益的反映,这个“法”不仅仅是指对国家承担应尽义务的《刑法》、《国家安全法》等强行法,而是包括所有的法律.反映人民意志和利益的法律成为国家意志,是“体现主权行为的公意”.因此,依法爱国的“法”是包含现行生效的一切法律.在实践中,很多人只认为遵守《宪法》、《刑法》、《反分裂国家法》、《兵役法》等内容中的爱国义务规范才是爱国,遵守其它法律不是爱国.这是对社会主义国家法律本质的误解.
总之,大学生爱国主义教育不仅要有道德视角的爱国伦理教育,更要有法律层面的爱国行为教育.依法爱国是大学生爱国主义教育的重要维度,法德并重是爱国主义教育的合理建构.