《思想道德修养与法律基础》课实践教学方案

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【摘 要】《思想道德修养与法律基础》课的突出特点是具有鲜明的实践性.它要求我们在教学过程中坚持知与行的统一,在搞好课堂理论教学的基础上,加强实践教学环节,引导学生在学好马克思主义伦理、道德法律知识的同时,联系自己的思想、学习、生活实际,身体力行,努力把道德认知转化为道德实践,培养学生良好的道德法律素质和职业素养.

【关 键 词 】思想道德；法律基础；实践

《思想道德修养与法律基础》课（以下简称“基础课”）的突出特点是具有鲜明的实践性.它要求我们在教学过程中坚持知与行的统一,在搞好课堂理论教学的基础上,加强实践教学环节,引导学生在学好马克思主义伦理、道德法律知识的同时,联系自己的思想、学习、生活实际,身体力行,努力把道德认知转化为道德实践.基于对“基础课”实践教学必要性和重要性的认识,我们应该在学生中开展第二课堂活动,并制定完善实践教学活动方案.

一、“基础课”实践教学的目标定位

由于实践教学有着自己特定的目标,因此我们在实践教学过程中确定以下三个相互关联、层层递进的目标.

1.知识目标：实践教学的基础目标

实践教学改变空洞说教的教学方法,让学生在现实生活中感受并验证所学思想道德知识和法律知识的正确性,加深对马克思主义人生观、价值观、道德观、法制观的理解和认同,巩固课堂所学知识,并学到课堂上无法学到的知识,形成自己较为合理的道德法律知识结构.

2.能力目标：实践教学的重要目标

实践教学注重培养学生三个方面的能力：一是尊重学生的主体性、自主性,让学生广泛参与实践活动的策划、准备和组织‘以锻炼学生的创新能力和组织能力等：二是通过参观、访问或开展道德、法律的调查研究,注意培养学生研究观察问题、分析问题的能力等；三是组织开展各种社会公益活动,帮助学生解决一定程度上道德认知与道德行为不一致的问题,使学生的道德认知内化为道德行为.

3.素质目标：实践教学的核心目标

实践教学是学生理解社会、认识自我的重要途径,也是引导大学生自我发展、自我完善的重要途径.实践教学帮助学生运用所学理论来说明生活中的问题,并提出解决问题的办法,这有助于学生在探讨研究实际问题的过程中,坚定理想信念,明辨是非善恶,不断完善自我,提高自己的思想道德素质和法律素质.

二、“基础”课实践教学的内容选择

《思想道德修养与法律基础》这本教材为开展实践教学提供了思想理论指导,也为实践教学的内容选择提出了明确要求.

1.紧扣教材主要内容

要紧紧围绕人生观、价值观、道德观、法制观选取实践教学的案例.

2.关注成长成材需求

课程面对的是大一新生,他们的兴奋点是渴望成材,,因此设计实践教学时,必须关心他们的思想、学习和生活,关注他们成长成材的需求.

3.贴近大学校园生活

对于大学生而言,他们的现实生活世界,主要是校园生活.因此,实践教学,只有贴近大学校园生活,引领大学校园生活,才有其意义和价值.

三、具体方案(部分章节简单举例)

(一)绪论 珍惜大学生活 开拓新的境界

方案：给父母的一封信

1.目的要求

通过组织学生给父母写一封信,促进学生与父母的交流,父母对学校的了解,以达到学生与父母心灵的交流,学校也可通过学生父母的回信,有计划,有步骤的指导学生家长配合学校对学生的教育管理工作,增强了学生的自我教育能力,加强学校――家庭这一网络的联系.

2.实践步骤

（1）安排大体的写作提纲：对父母的感恩,对自己进入大学后学习生活的汇报,对学校情况的大体描述.

（2）信件写完,个人封笺后,统一交学习委员,由学习委员清点、上交.

（3）统一交由邮局发送.

3.考核办法

任课老师检查学生有没有完成写信的任务,给出实践教学环节成绩.

4.条件保障

学生处、辅导员的参与与支持

5.学时数

2学时（老师讲解、学生交流1学时,学生写作1个学时）

6.课时安排

讲完绪论第一节后,在一周内利用实践教学时间进行.

附录：写信的提纲

①父母为你做过许多事情,该如何感谢?

②原来和父母有过争执,该如何道歉?

③来到大学后,你有什么感受、规划?

④学校的大体情况如何?

(二)第三章 领悟人生真谛 创造人生价值

方案：在校园里面做义工（也可以采用捐赠衣物、钱等方式进行）

1.目的要求

通过在校园里做义工,感受普通者劳动者的人生价值,树立正确的人生观,在平凡的工作中发现自身的价值,培养踏实、敬业、干一行爱一行的优良品格.

2.实施步骤

（1）任课老师介绍国内外特别是重庆志愿者的情况,可以请重庆志愿者负责人黄伟来介绍.

（2）任课老师同班干部与学校后勤联系,确定参加校园活动的时间（以每周半天,持续3到4周为宜）、地点等.

（3）每个班级为一组.

（4）参加活动的同学须记录活动的情况和感想,活动结束作为作业统一上交.也可以举行交流会,请同学谈谈在校园做义工时感触最深的一点体会.

（5）任课老师和班干部在活动中要起督促作用,随时处理各种应急事件.

3.考核方法

根据学生做义工的表现和上交的总结、感想等书面作业、座谈会上的发言等综合评定实践教学环节的成绩.

4.条件保障

与后勤的联系,劳动工具的准备.

5.学时数

2学时

6.时间安排

讲完第三章第二节后,在一周内利用实践教学时间进行.

(三)第五章 遵守社会公德 维护公共秩序

方案：开展校园文明督察

1.目的要求

针对校园里面的不文明的现象,通过参与校园文明督察行动,加深对不道德、不文明行为的认识,并以他人为鉴,把他人不文明行为习惯,为创建优美、文明的校园环境贡献一份力量.

2.实施步骤

（1）任课教师指导学生干部制定校园文明督察活动方案.

（2）召开班会,讲清开展校园文明督察的目的和具体做法.

（3）以班为单位,分别到食堂、教学楼、图书馆等地,开展督察活动.

（4）督察组成员对不文明行为进行劝说和教育,督促他们自觉遵守社会公德和大学生行为准则.

（5）做好督察记录,也可把不文明行为拍摄下来.（注意保护隐私）

（6）根据所见所闻所感,写出心得体会.

（7）举办一次校园不文明行为图片或漫画展.

3.考核方法

根据学生参加活动的表现和心得体会综合给出实践教学环节成绩.

4.条件保障

准备“校园文明督察”红袖章或者工作证以及相机.

5.学时数

2个学时

6.时间安排

讲完第五章第二节后,在一周内利用实践教学时间进行.

(四)第七章、八章 法律部分

方案：旁听法院庭审

1.目的要求

通过去法院旁听,帮助学生明确自己的法律责任.

2.实施步骤

（1）任课老师或学生干部联系附近的人民法院,了解旁听的有关情况,并商定审理时间.

（2）教师带领学生前往法庭旁听.

（3）组织讨论：案件性质、庭审程序、法律适用和案件启示等.

（4）写出旁听法院庭审的心得体会.

3.考核方法

根据学生的心得体会和旁听法院庭审的实际表现,给出实践教学环节的成绩.

4.条件保障

联系法院,联系学校车队.

5.学时数

3学时

6.时间安排

讲完第八章第二节后,在一周内利用实践教学时间进行.

【参考文献】

[1]杨瑞萍.思想道德修养与法律基础实践教学读本[M].北京邮电大学出版社,2011.

[2]黄焕初,符惠明.思想道德修养与法律基础课实践教学参考书[M].高等教育出版社,2007.

作者简介：崔文卿（1978.08―）,男,汉族,山东人,本科学历,重庆正大软件职业技术学院讲师,研究方向：思想政治教育.