法律高职学生的素质培养

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摘 要 :高职教育培养面向生产、管理、服务第一线的高技能应用型人才.法律高职学生如何培养,河北政法职业学院作出了积极的、有益的探索和尝试.

关 键 词 :高职教育 法律教育 能力

一、高职教育的现状.

高职教育是高等职业教育的简称,或进一步简称为“高职”.1999年6月13日的《国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》将高职教育明确为是高等教育的重要组成部分.高职教育的根本任务是培养高等技术应用性专门人才.高职教育的特点:适应社会需要为目标、以培养技术应用能力为主线设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案,毕业生应具有基础理论知识适度、技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点,以“应用”为主旨和特征构建课程和教学内容体系,实践教学的主要目的是培养学生的技术应用能力,并在教学计划中占有较大比重, “双师型”(既是教师,又是工程师、会计师等)教师队伍建设是提高高职高专教育教学质量的关键,学校与社会用人部门结合、师生与实际劳动者结合、理论与实践结合是人才培养的基本途径,以人为本.

近年来,我国高等职业教育呈现出前所未有的发展势头,办学思想日益明确,办学规模不断扩大,办学形式日趋多样化. “职业教育要为我国走新型工业化道路,调整经济结构和转变增长方式服务.实施国家技能型人才培养培训工程,加快生产、服务一线急需的技能型人才的培养,特别是现造业、现代服务业紧缺的高素质高技能专门人才的培养.各地区、各部门要根据区域经济和行业发展需要,制定地方和行业技能型人才培养规划.” ①

我国高职院校都在全方位强化素质教育,一方面为了构筑新世纪高职院校人才培养的蓝图,提高大学生的文化素养,营造校园文化份围,另一方面.科学技术的迅猛发展对从业人员的知识、能力、素质提出了更新更高的要求.

二、当前法学教育的现状.

过去,中国“各法学院系总是将法学教育定位为一种精英教育,侧重理论型人才的培养,尽管法学院的毕业生日后更多地是就职于法律实务部门而非法学教育与研究机构,这一传统也成为国家教育部最近几年过分强调法学本科教育的理论基础而忽视实务训练的一个重要原因.”[1]

“法学教育应当是法学理论教育与法律实务教育的统一、综合知识教育与专业知识教育的统一,这一观点已逐步成为中国法学教育界乃甚整个法律界的共识.”[2]

法律教育的目的,是为国家培植法律人才.“法律教育的总目标当然是培养各种懂法律的人才.但现代法治国家对法律人才的需要是多层次、多类型的,在各种法律人才中法律职业者是核心,其他法律人才处在边缘位置,因此法律教育的目标应包括核心目标、一般目标.核心目标就是培养法律职业者即法官、检察官、律师和法学教授,一般目标则是培养其他具有一定法律知识的人才如立法者、行政执法者、公司企业单位经营者、司法机关的书记员、法警、执行官等等.”[3]在依法治国的社会背景下,法律之学已不再专属于极少数专业精英,普遍加强全民的法治意识以及对法律权威的认知应成为各法律院校的重要任务.而我国法学院系非常之多,有的法学院培养的法律专业人才层次很高,本科、研究生、博士生等,而有的法学院办学层次较低,只是法学专科、本科,这样各类院系应当有所侧重,比如办学层次较高的院校应更注重培养理论型、研究型人才,而办学层次较低的院校应更侧重法律职业型人才和具有一定法律知识的人才.

三、高职法律教育.

河北政法职业学院于2001年由以前的政法管理干部学院变化而来,办学层次为大专.一般情况下,提到高职教育,人们很自然地想到理工科,认为这些专业才能培养实用型人才,而文科类的比如法律专业办高职,这是前所未闻的,对我们既是机遇更是挑战.我院的法律专科教育究竟如何进行到底培养学生怎样的素质这些问题都是必须要面对并且亟待解决的.针对这种情况,我院确定了办学方向,以教育部对高职教育的改革目标与要求为指导,主动适应社会主义市场经济和法制建设的需要,定位于培养一是具有一定法律知识的人才,服务于行政机关、公司、企事业单位、司法机关的书记员、法警、执行员等,尤其要结合河北省司法实务部门人员素质普遍较低、法官助理、检察官助理、律师助理人才短缺的实际,以为河北省培养符合司法实务第一线实际需要的高等应用性、辅助性人才为方向,优化教学体系,加强实践系统训练,强化应用能力,注重综合素质的培养.二是鼓励和支持学生进入到法律本科阶段学习,争取让更多的学生能够参加司法考试,向法律职业型人才发展.培养的重点主要是第一类.

1、关于教师素质.高职教育是“以就业为导向,以能力为本位”的原则开展教育教学工作,所以这就要求高职教师需具有双师素质,既有从事本专业工作的理论水平和能力,又有“技师、工程师、律师、会计师”等的实践技能,这样才能有效完成教学任务.具体到我院的法律专业,教师们可以取得“法律职业资格”证书,在教学之余做些律师工作,但是,一些教师虽然取得了此类证书,却没有从事律师工作,实践技能还是欠缺的,学院应当采取措施鼓励这部分教师走出学校,融入社会,去从事法律实践工作.当然,学院还可以考虑从法院、检察院等实务部门引进一线人才,充实到我院教师队伍中来,如有必要,可以调入我院成为正式在编教师,当然大多数可以采用的方式.

解决了教师的双师素质问题,并不是就万事大吉了,下一步就是教师怎么教了,一定要打破过去的教学模式----以教师教学生被动学为主,转变为以学生为中心,充分调动学生的积极性,教师是导演是引路人,不再以传统的教师讲授为主,让学生参与到教学中来,教师不再是如何讲课,而是应当如何组织课.结合几年的教学实践,我院逐步摸索出了一套行之有效的教学方法,即以案例为中心,以实务为中心,以操作训练为中心来开展教学.充分利用较先进的校园网及多媒体设备与互联网,创建并完善专业学习网站,建立系列课程网站,并与专业教师的个人博客链接,将课堂教学和课外教学相融合,教师课上讲授与课外指导、咨询相结合,重视学生在教学活动中的主体地位,强化对学生自学、思维、实践、创新能力的培养.构建了“理论课程实务化、实务课程实践化、综合实训整合化”的特色鲜明的文科实践体系,突出动手能力培养,具体采用讨论法、案例分析法、多媒体录像教学法、综合模拟实训法、“开放式”实践教学法、诊所教学法等等方法,调动学生学习的积极性和主动性,促进学生个性和才能的全面发展.整个教学过程变成一个互动的、沟通的、学生积极参与的过程,在这种教学过程中培养学生的专业能力、实践能力和综合能力.

2、选用合适的教材.教材的编写与设计应当跳出学科体系的藩篱,适应职业院校的特点,也要适合法律专业的特点,以实践性内容为主、理论性内容为辅,适合我院学生特点的通俗易懂的教材.选择和编写好一套适合本专业教学要求、适应高职法律教育特点的主要专业课和实践教学需要的较优秀的教材和参考书、音像资料和计算机多媒体辅助教学软件与课件.在目前市场上这类教材较少,我院将组织教师编写这方面的教材,使法律高职教育的教材能以实务为中心,以案例为中心,真正打破高职教材普通教育“压缩版”的现状.教材建设要充分体现工作过程系统化的特色,遵循行业需求导向的原则和以职业能力培养为主线的原则以及全面发展和与时俱进的原则,突出专业课教材的实践性和综合性,以任务作为教学活动的起点和中心,强调在完成任务的过程中学习知识和实践技能,并将知识、技能、态度的学习融为一体,突出职业能力和态度的培养.本着专业教材建设整体化、系列化、立体化原则进行教材总体规划.

3、关于学生素质培养,我认为应做到以下方面:

(1)使学生掌握过硬的法律知识.在教学内容上,减少过多的理论知识,增加实用知识和相关知识,教学内容突出基础理论知识的应用和实践能力培养,基础理论教学以应用为目的,以必需、够用为度,专业课要结合司法实践突出针对性和实用性,使学生既具有一定的可持续发展能力,又能较快、较好地适应司法工作的需要,让学生尽可能扎实地掌握法律理论知识,为以后的法律工作打下坚实的基础,即便不从事法律工作,也培养了学生深厚的法律功底,提高了学生的法律意识.

(2)使学生具有较全面的综合知识.结合高职教育人才培养实际,以职业素质训导为核心,根据“知识、能力加素质就是综合竞争力”的教育理念,不断加强以思想道德素质、身心素质、职业素质、人文素质和基本能力(含信息处理、自学、语言文字表达、合作协调、英语应用、创新创业能力)素质在内的全面素质教育.增加了有关大学生心理健康教育、公关与交际艺术、创新能力培训等选修课程.

扩展综合性知识,注意交叉学科知识的教育.高职法律培养的人才是三种能力:基本能力、专业能力、迁移能力.不可否认的是我们专业的学生毕业后有一部分是从事非法律工作的,通过这些课程的学习培养学生的综合能力和迁移能力.迁移能力是指灵活运用所学法律知识分析、解决其它问题、从事其他工作的能力,包括后继学习迁移能力、工作迁移能力.

(3)使学生具有较强的实践知识与动手能力.与社会接轨,使学生走出校园,参与到社会实践中.如法庭旁听、模拟法庭、以法律为主题的辩论赛,社区法律援助服务,法制日的宣传活动等教学方式,此外学生应当利用假期时间到司法机关、律师事务所等相关机构进行实习,或者以某一课题进行社会调查,并形成一项制度.例如我院的法律服务中心组织的法律诊所教育就收到了良好的效果,法律一系连续多年搞的124法制宣传活动,师生共同参与,接受了很多当事人的咨询,让学生与社会直接接触,并把所学的知识运用出去,也收到了很好的效果.在过程中学习,在实践中学习,这也是获取知识的手段,或者这也是一种知识,这种知识更重要.因为我们要培养具有综合性工作能力的人才,只强调知识、技能远远不够,过程更重要,在过程中让学生体验,在过程中让学生进步,通过过程的体验,让学生把看到的、听到的内化为自己的能力.

当然,法律高职教育是一个新生事物,没有现成的经验可寻,法律高职一定要区别于理工科的高职,根据自己的特点摸索一套实用可行的方法,这需要我们一起探索,共同努力.

法律高职教育还任重而道远!


注释:

①国务院关于大力发展职业教育的决定

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