高职院校创业人才培养中法律教学的调查与

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摘 要 :目前,很多高校开始重视创业教育,尤其是在高职院校中,创业教育为社会培养了更多的创业型人才.但是在这个过程中,很多高校的课程体系并不完善,主要体现在法律层面上教育的缺乏.文章分析了目前高职院校创业人才教育过程中法律课程的开设情况,提出了创业教育过程中存在的法律缺失问题,并根据存在的问题提出了相应的解决方案.

关 键 词 :高职院校;创业;法律

通过对高职院校创业人才培养过程中法律教学的调查发现,目前大部分高校的法律教学存在课程缺失,内容空泛等问题,很不利于大学生的创业.为了改善这一问题,文章将调查结果及具体的解决方案分析如下:

1.目前高职院校法律教学现状调查

1.1高职院校法律课程开设的现状

根据教育部的要求,法律基础课是高职院校的必修课,其中包括思想道德修养与法律基础等.也就是说法律基础课在高职院校应该被高度重视,但是事实并非如此,很多高职院校的法律基础课程设置存在课时较少,内容空泛,甚至出现一些课程并未开设等现象.同时所使用的教材在编排上并未涉及足够的法律基础课程,学校对法律相关教育的重视程度不够,不断的压缩法律基础课的课时.同时很多院校聘用非法律专业的教师来从事法律课程教学,这些教师专业素养不强,在需要一些法律案例来例证观点时,她们往往不能举出合适的例子,学生面对枯燥的法律观点,无法理解,影响其学习兴趣;同时很多学生对法律基础课也不重视,在课上说话,睡觉,学习效率极低.因此造成法律教学在高职院校的创业人才培养过程中成为摆设,基本上没有实际意义.

1.2高职院校创业教育培养中法律教学的调查结果

通过对多个高职院校的法律教学状况进行采访,当面会谈,问卷调查等方式的调查发现,大部分院校的法律基础课程集中在法律基础与思想道德修养两门上,存在一定程度上的课程缺失;同时一些院校虽然增设了其他法律相关的基础课,但是大部分是以选修课的形式存在,每个学期仅有32课时或者16课时,基本上达不到传播法律常识的需要.尤其是在一些开设创业教育课程的院校,并没有针对创业中的法律常识和法律风险做课程设置,对学生未来创业十分不利.

2.高职院校的创业教育中法律教学缺失

从上文的调查中我们可以看到,高职院校的法律的教学仅仅停留在初级阶段,法律基础等课程只能使学生有非常浅显的法律意识.并没用针对创业过程中的问题对其进行必要的法律知识传输,一些课程注重的是对大学生的经营模式和技巧的培养,这样学生具备了创业的能力,但是自身的法律知识甚至道德修养就会存在问题.学生敢于创业但却对创业过程中出现的法律问题知之甚少,这是现代高职院校教育的一种悲哀.同时不得不承认这就是高职院校创业教育过程中法律教育的现状,法律与创业存在严重的脱节性.

3.如何重塑法律在高职创业教育中的地位

(1)作为教学的主体,教师和学生都应该提升法律意识,重视法律的意义.创业的成功离不开法律常识的保证,因此高校方面应该增加除了法律基础以外的其他法律课程,如劳动法,合同法等.聘请专业的教师来教授大学法律课程,同时学生本身应该不断的提升自身的法律知识,可以通过翻阅图书馆中的法律书籍提升自己的法律意识,为以后的创业打下基础.大学生创业是他们证明自己过程,是自我价值实现的方式.这样的活动必须在法律框架下进行,这样对每一个经营者来说才是公平.同时市场经济具有不可预测性,存在这一定的风险,在校期间增强大学生的法律意识,能够有效的使他们认识到市场风险并及时避免,从而促进其创业成功.


(2)在高职院校的法律教学过程中,可以将其与校内的创业社团紧密的联系在一起.法律具有很强的专业性和针对性,理论知识的学习如果不通过实践或者案例的配合就很难理解.因此,很多学生即使学习了很多法律相关知识,在创业出现问题时依然不能用法律的武器保护自己,造成理论与实践脱节.因此,要使学生的法律知识正真得到应用,就应该将法律课程与创业社团相联系,使学生能及时准确的了解创业过程中易出现的法律问题.不但提供了法律服务,还可以为以后的创业者提供相关素材.

(3)要重塑法律课程的重要地位,使学生在创业过程中能够了解法律知识,还可以将法律课程与专业课程相结合,或者与学生日后的创业项目相结合.这首先需要对学生未来的规划做准确的调查,如学生希望以后的创业方向为服务业,那么就应该多向学生讲解物权法,经济法等;如果学生未来希望创业的行业是园林行业,那么就应该将专业的园林法教授给学生,这样学生所具有的专业法律常识更多,在以后的创业中能够学以致用.对于法律法规的讲解还要与时俱进,使学生随时了解最新的相关法律法规,为未来创业成功打好基础.

4.总结

总之,大学生创业过程中不能存在法律的缺失,否则会造成创业的失败.因此在许多高职院校开设了创业教育课程的同时,不能忽视法律教学的重要作用,只有将法律教学与创业教育紧密结合,才能促进学生创业的成功.(作者单位:九江职业大学)

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