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[摘 要] 实践教学首先出现在理工科实验、医学教育中,随后被引入了法学教育领域.美国与英国在法律实践教学的路上各自进行了不同的探索,使得该两国迈上了世界法学教育最成功的国家之列.本文对美国与英国的法律实践教学的发展历程与现状进行了论述,总结出了加强法学实践教育、积极引导律师参与教学这已成为一种新的趋势,其对于各国法学教育的完善与发展都有着积极的借鉴意义.
[关 键 词 ] 法学教育；律师参与；英美法律；实践教学
【中图分类号】 B830-02 【文献标识码】 A 【文章编号】 1007-4244（2013）03-001-3
一、法律实践教学的由来
实践教学是巩固理论知识和加深对理论认识的有效途径,是培养具有创新意识的高素质技术人员的重要环节,是理论联系实际、培养学生掌握科学方法和提高动手能力的重要平台.
实践教学最早出现在理工科的实验、医学教育的临床实习中.在实践教学的模式下,学生不是被动的接受理论知识,而是通过自己亲身参与、身临其境感受来获得或理解知识,这使得学生学习效果大增,对医学与相关理工科专业的人才培养都起到了很大的作用.
二、美国与英国法律实践教学概况
(一)美国法律实践教学概况
目前,全美国大约有203所法学院,其中178所是经美国律师协会批准的.美国的法学教育具有研究生层次的特点,因为它被置于大学本科教育之后.申请人需已经取得了某一学科的学士学位之后,才具备申请法学学位的要求.美国法学教育从产生到现在都体现出了极强的实践性特征,这集中反应在了案例教学与诊所法律教育上.
美国的法学教育无疑是世界上最成功的教育典范之一,究其原因,除了全民高度的契约恪守精神和自身完备的法律体系之外,严谨的高校法学教育模式也是居功至伟.在这一教育模式中实践教学起着至关重要的作用.实践教学体现在美国法学教育的职业性上,而这一职业性是美国法学教育最本质的特征.美国法学教育历来以律师为培养目标,其基本内容是：法律教育应与人文教育相分离；学生在开始学习法律之前一般已经获得了其他的人文科学知识；学生学习的目标是为将来从事法律职业做准备；法学院的任务在于为学生提供分析和解决法律实务方面的问题的各种技术性训练.美国的法学院非常重视学生实务技能和职业能力的培养,在课程设置、教学方法与内容、师资组合上都有其优点值得我们探讨和借鉴.具体来说,在师资组合方面美国法学院教授专业技能课程的教师很多都有执业经验,曾经担任过辩护律师或者公职律师,因此在教授的过程中能够跟学生分享其工作中的经验.此外,美国法学院还有一种教师（Adjunct Faculty）,他们是在律所与法院全职工作的律师和法官,利用业余时间在法学院讲授实务性课程.
(二)英国法律实践教学概况
英国法学教育是世界上最先进的典范之一,对其他国家的法学教育有着深远的影响.重实践是英国法学教育的基本特点.在法学院的实践教学中,律师参与教学成为一种新的模式,律师对于法科学生的培养日益发挥着不可替代的作用.
英国重视法律实践教学、律师参与教学是有其历史渊源的.早期的英国法学教育是“律师学徒（Apprentices）”制,即通过边学习理论边实践的形式来培养学生.此种培养方式的理念是在实践中学习,它表现为一个学生跟随一个执业经验丰富的律师一边实践一边学习.13世纪后期,律师学院开始兴起.律师学院的发展,使英国法学教育走上了较为正规的发展道路.律师学院中学员主要通过以下几种方式来学习法律和实务技能：①讲诵师授课.首先由讲诵师进行理论知识的讲解,其次由学生们开展讨论,最后由讲诵师针对学生们的讨论进行再次评说解释.②出席法庭旁听.在法庭观摩法官判案和律师辩论,这是学生最重要的学习方式之一.③举办模拟法庭,进行模拟审判.英国的法学教育主要在各大学的法学院进行,其主要是为了培养职业性的法律从业者.这种学习可以分为三个阶段：第一阶段,法学院的授课.通过讲授教会学生最基本的法律知识、基础理论与法律技巧；第二阶段,越来越多的法学院与律师学院联合开设法律技术训练课程.如口头论说技术、询问技术、调解与协商的技巧、辩护的技术；第三阶段,学生在律师事务所进行实习,熟悉律师业务和相关法律文件.
综上,通过对英美法律实践教学发展历程与现状的分析可以看出两个国家在法科学生的培养上都十分强调实践教学的作用,而在实践教学中,又非常重视律师的参与.结合上述分析笔者认为加强法学实践教育、积极引导律师参与教学这已成为一种新的趋势,它对于促进法科学生实践技能与职业能力的培养有着重要的意义,对于其他国家法学教育的完善与发展也有着积极的借鉴作用.