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【摘 要】小学数学虽然简单,却蕴含着简朴而深刻的含义,日常生活纷乱多杂,但如果你充分运用数学的基本知识便可以发现很多合法与违法的问题.很多常识性问题和一些社会问题都是从基本的数学中得到答案的,如果再加上法律知识的运用,那么对于学生可以比较好的处理身边的问题.
【关 键 词 】小学数学 法律运用
法律与我们的生活紧密相连,由于某些的法律法规比较抽象和难以准确理解,为此利用学生在生活中事例进行法律启发,那么将有很好的效果.尤其是针对学生求知欲和好奇心很强的时期,不仅可以教育他们养成知法、懂法和守法的良好习惯,而且对他们提高法律的识别能力有很大的帮助.《数学课程标准》对数学活动这样要求：教师应激发学生学习的积极性,教师借助情境教学,结合游戏规则对学生进行遵纪守法教育,可见法制教育的重要性.
一、充分运用教材中蕴含的法律知识
教材中有速度、时间和路程的公式,这些表面上和法律知识没有什关系.事实上在我们的日常生活中对于交通事故的判定有极其重要的作用,但对于那些超速行驶的要负主要责任认定的,闯红灯认定的的将带来巨大的便利.还有教材中对于面积的计算和认识,从中可以了解那些是违章建筑,那些不是.这样对于新闻报道中或者身边建筑纠纷中,对于学生自己能有个比较客观地认识,培养成为知法守法的人.对于数字的比例和百分比的计算,可以知道父母亲亲戚们个人所得税的缴纳情况,出来个人判断出他们是不是在违法偷税.对于基本统计的学习,可以让学生了解我国目前的经济运营状况和国家大的方针政策.这样的学习既加固了数学知识在生活实践中的运用,也促进了法律知识的吸收.
二、课外活动中对法律知识的运用
在学生减负的活动中,对学校明确要求的《安全知识》读本为法律知识的推广有积极的意义.这本书是非常适合小学生年龄特点而编写的,可以通过多种形式的课外活动来丰富他们的认识.比如五年级上册的《安全知识》中交通安全篇里详细讲解了安全乘火车、飞机和地铁的应该遵守的规则,这些其实就是对日常的法律知识的充分运用,还有社会安全篇中遭遇抢劫怎么办和远离这些内容,不仅能充分的警戒自己而且还可以引导身边的人远离犯罪.由于小学生的认识比较肤浅,社会经历极少,自己的控制力也很差许多地方都依赖于家庭和身边人的引导,对于那些本身就现在犯罪和缺少管教的家庭的学生来说,在教育学教学活动中引导他们学习和认识法律知识非常重要.比如远离,如果老师们从基本的概率知识对学生引导就可以简单的推理出“十赌九输”的道理,并且教育他们本身就是违法行为,法律不仅不会保护,而且还要面临严重的处罚.还有在健康安全篇中对于传染病的认识,让学生明白这些像肝炎病毒这类的疾病传染的速度很快,用数学的知识使他们明白病毒虽肉眼看不见,但可以用平方和立方的学习使他们明白病毒在极短时间内可以繁殖出惊人的数量,同时引导他们对于传染病防治法律法规的认识.又如在乘坐飞机的过程中,通过数学的学习让学生们知道数字大的位置一般都排在后面,对于演练的急救活动应该按顺序进行,如果不遵守相应规则,将要受到一定的处罚.从各种方面培养学生灵活运用数学和遵守法律的认知能力.
三、在动手能力中学习法律知识的重要性
数学的学习过程基本上都是通过计算并得出准确答案的过程,如果能在这个过程中穿插法律知识的学习将对法律知识的启发有很大的作用.教师应该把纯粹的数学知识融入到法律知识中,这样对于那些学有余力的学生来说有更广阔的空间,使他们更加侧重理论与实践的结合；对于那些学习兴趣不大的学生来说,通过身边鲜活事例的形象过程从而丰富他们的认识.这样无论成绩好的还是成绩差的学生在学习过程中都能有很大的提高.当然老师的引导必不可少,由于法律知识涉及很多门类,比如刑法、民法、诉讼法、商法以及许多单独的法律,在我国法律、法规和一定的规章制度都是有效的,还有随着许多司法解释、立法解释的不断跟进,这些法律知识的准确掌握对于一个不是本行业的数学老师来说难度确实比较大,所以老师们首先要理清头绪,从小学生的认知能力入手,寻找那些比较适合他们身心年龄发展的法律知识开始启发和推广.另外还可以根据他们生活中的例子深入浅出的引导,由于法律法规自身也在不断地变化,为此老师在教育教学过程中应该以经典的、典型的事例为主,对于自己也不能确定的断法不要望文生义.再一个就是法律的学习必须建立在大量的实践经历之上,为此在引导学生的过程中不宜时间、精力过多,毕竟学生还有其他的学习科目要掌握.
法律知识的学习可以说是受用终身,尤其在今天这样的注重法治社会中更是如此.使学生们从小就养成知法、懂法、守法以及做一个遵纪守法的好公民,对于学校和社会都是重要的意义.法律知识和数学一样都是伴随一个人的终身,无论是将来学习更深层次的知识还是完成基本的学业后走上社会,这些基础的学习都有很大的帮助.当然这也对老师们提出了更高的要求,使小学的数学老师们不仅有扎实的本专业基本功而且还要有丰富的法律知识,只有这样才能教育和引导好每一位学生,才能使比较抽象的课堂教学充满乐趣,从而达到了“寓教于乐”的教学目的.