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作为一名一线老师,在近几年的教学过程中,我发现书面表达是一个令老师和学生都很头疼的问题.大多数学生在写作时不敢动手 ,有畏难情绪,表达不准确,言不达意,文章条理不清,不习惯用英语思维,以至于无从下笔,或错误连篇,而老师批改时找不到一个完整的句子,甚为伤神.要改变这种现象,高中必须全面进行,层层推进,步步过关,才能使学生打好坚实的基础.
书面表达是一种近似于翻译的“写话”,要求学生从表达信息的角度组织文字,而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中.书面表达的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯.只有从以下几点出发,才能突破书面表达,提高写作水平.
1、抓常用词汇、词组和句型.无论哪种文体的写作,都离不开基本的、常用的词、词组和句型.换句话说 ,有了基本的词、词组和句型,一般的交际内容就能表达了.英语教学大纲规定,学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词,掌握住这些常用词、词组和句型,短文写作就有了基本保证,也达到了大纲上的要求.
2、抓简单句的写作练习.简单句只要能正确地传递信息,达到交际目的,就是好句子.尽量使用简单句,这样可以少出错误.事实上,历年高考书面表达项所给的参,都是以简单句为主.比如某次考试中有这样一个句子：“原定于星期四举行的篮球比赛推迟至星期六举行.”许多考生用含有定语从句的复合句翻译,结果出现了结构、时态和主谓不一致等五花八门的错误,而另有一些考生用三个简单句表达"We decided to he a basketball match on Thursday .But now we he to put it off. We'll he it on Saturday."虽然表达不尽理想,但基本意思传达了出来 ,且无大错.
3、在掌握基本句型和表达没有障碍的情况下,尽量使用灵活的关联词并有高级句型出现,以避免语言重复、呆板,且高级句型可以给文章增加亮点,提高文章的欣赏度和分数值.纵观近几年的高考高分作文和评语我们可以发现,一篇好的文章一般包含以下几点要素：段落为两到三段,文中出现两到三个关联词及两到三个高级句型,本人给简单的总结为“三三三制”原则.
4、抓各种体裁的写作.目前中学生英语作文能力相对低弱,这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的 .为了提高书面表达能力,加强各种体裁的短文写作很有必要.外语课是一门实践性很强的课,离开了大量的练习是难以提高能力的.中学课文有记叙文（包括日记）、描写文、说明文和应用文（如书信、便条、通知） 等,综观近几年高考题,写作体裁至少出现了应用文、说明文和记叙文三种,因此,比较全面地进行各种体裁的练习势在必行.并且老师也应重视作文部分的评讲,引导学生注意篇章结构的组织和语言表达的安排.
5、书写和卷面.汉语中有“字如其人”之说,英语写作亦是如此.在平时的写作练习中,除了写作内容外,字体也是我们应该重视和加强练习的重要部分.好的字体往往能给人留下一个好的印象,是成就一篇好文章不可或缺的因素.练好字体诚然重要,但有的同学再怎么努力还是达不到理想状态怎么办?那就以诚动人,书写认真也是一种态度,同样可以得到认可.
总之,写作的训练是一个循序渐进的过程,老师和学生应该共同努力,持之以恒,熟练地用英语表达和交流思想,转劣势为优势,使英语写作达到一个理想的状态.