英文歌曲与高职学生综合能力的培养

本文是一篇英文歌曲论文范文,关于英文歌曲毕业论文参考文献格式,关于英文歌曲与高职学生综合能力的培养相关毕业论文的格式范文。适合英文歌曲及学生及能力方面的的大学硕士和本科毕业论文以及英文歌曲相关开题报告范文和职称论文写作参考文献资料下载。

【摘 要 】本文主要论述高职院校学生通过学唱英文歌曲,参与一系列的有关英文歌曲的活动,可以帮助他们培养和提高听、说、读、写、译、唱、交流与沟通以及创造等综合能力.

【关 键 词 】英文歌曲 高职学生 能力 培养 提高

【中图分类号】G421 【文献标识码】A 【文章编号】1006-5962（2012）12（a）-0037-02

英语是我国高等职业教育院校中与所有专业关系最密切的公共课,几乎每所高职院校都少不了公共外语（英语）这门课,所以高职学生英语学习效果的好坏直接影响所学专业综合能力的培养和提高,对我国高职教育人才培养目标的实现也产生一定的影响,英文歌曲是一种音乐,罗杰·诺斯说：音乐之目的有二,一是以纯净之和声愉悦人的感官,二是令人感动或激发人的热情.好的英文歌曲可以愉悦高职学生的感官,也可以令高职学生感动,激发高职学生的学习热情,学唱英文歌曲还可以培养和提高高职学生综合能力,使学生成为中国社会第一线工作的高级技术应用型人才提供有效的帮助,打下良好的基础.

《Moonlight Shadow》合着欢快的乐曲,教学生做做手操,从关心学生的身体健康入手,拉近师生间的距离,建立良好的师生关系,消除学生紧张、焦虑的情绪,营造培养和提高各种能力的课堂氛围.拉开发挥潜能,培养综合能力的序幕.任何人包括高职学生,只要是在欢快和谐的环境,轻松愉快的氛围,都会激发各种灵感,唤起多种动机,燃起各种,便于发挥潜能,利于培养能力

1.通过听英文歌曲提高听的能力

世界上最能吸引人的是优雅欢快的曲调,优美动听的旋律；《Better Man》、《Edelweiss雪绒花》听这样世界闻名的经典英文歌曲使人得到美的熏陶和美的享受.多听自己喜欢的英文歌曲能激活左右脑,引起兴奋,带来快感.能自然地激发起内心感想,激起听的；《Shinning frond》经过多听、多感受、多思考、多学、多练便能知晓英文歌曲的特点,了解英美文化,每听完一首英文歌曲,笔者都会用PPT把该英文歌曲的歌词让学生通过完型填空的形式填写所缺单词或短语,使整首英文歌曲的歌词完整；在填词的过程中采用给个人或小组加分的方式激励和奖励学生,从而激发了兴趣,提高了英语听的能力.听美妙动听的英文歌曲,填写英语单词的训练是高职学生比较喜欢的教学活动之一,

2.阅读能力的培养

英文歌曲《When I'm With You-西城男孩》的歌词是英文的精美提炼,内容健康向上,时代感强,富有生活气息.能吸引人的眼球,激起人的阅读.这种阅读是最愉快地阅读,和着优美的旋律去阅读那是最美好的阅读境界,据说人在愉快时候的记忆力是一般状态的好几倍；马什说得好：以愉快的心情学得的,会永远记得.通过大量英文歌曲歌词的阅读,高职学生有着比较强的阅读理解能力,他们很快就理解了歌曲大意,了解了相关知识,掌握了现代形势发展趋势和时代的脉搏；也培养了英语阅读能力.英文歌曲背景知识阅读比赛、英文歌曲歌词背诵比赛、英文歌曲歌词阅读理解比赛等活动的开展能比较有效地培养和提高高职学生英语阅读能力.

3.交流与沟通能力的培养

英文歌曲形式多样,内容丰富多彩,有儿歌《it＼ls only thefairly tale.》,民歌《The Red River VaHey》,情歌《Love Story》,有乡村音乐《Sealed With A Kiss Brian Hylan》摇滚乐《beautifulones》；有歌唱爱情《I Miss You》、《Love me tender》歌唱生活《wele to my life》等等,这样的歌曲能引发人用英语讨论的热情与动力.讨论听者对歌曲的喜爱与否和原由、讨论歌手的演唱风格、讨论歌曲的表现力等等,在比较真实的语言环境中运用英语进行讨论,对提高英语说的能力有着实效性的作用.讨论实际上就是与人交流和沟通的能力的表现,高职学生在校学习两年多后很快就进入社会,成为职场人,如何与人交流与沟通是他们的必修课；与人交流与沟通的好坏直接影响和制约他们日后的工作和生活；那么交流与沟通能力的培养对于高职学生来说尤其重要.每学唱一首英文歌曲后的小组用英语对歌曲进行讨论是最轻松、最愉快也是最活跃的交流与沟通的氛围,它提高说英语的能力的同时,促进了彼此间的了解,增进了友谊,有利相互交流与沟通,有效地培养了交流与沟通能力,为高职学生的未来打基础.比如,我们听了《飘扬的旗帜》后,自然引发许多的话题要讨论：将有多少个国家的足球队参加南非赛?你知道有哪些著名的球星参加?现任和上届的国际足联主席是谁?他们为世界足球作出什么贡献?高职学生有较强的表现欲,每到这个时候他们都积极地各抒己见,讨论热烈.

4.唱的能力的培养

在某届高职院校学生英语口语大赛中,有个参赛学生以唱英文歌曲《When You Believe》开场,立刻吸引评委和在场观众的注意力,使场面活跃欢快；加上精彩的演讲,从容的对答,从而获得一等奖.俗话说得好：你说的比唱的还好听.这不正说明唱是语言表达的最高境界吗?我们都知道语言表达能力与自我表述能力是现代和未来职业能力测试的重要的因素,那么,作为高职学生,他们在校学习那有限的两年多时间里,不仅要完成基础课程、专业课程以及专业拓展课程的学习任务,还必须考取与他们自己未来职业相关的各种资格证书；学习任务非常繁重,学习压力非常大,唱英文歌曲《Doesn’t Mean Anything》可愉悦人的情绪,刺激人的大脑,激活人的右脑神经,引起高度兴奋,给人带来学习快感.课堂上、课间时、在教室、在宿舍、在饭堂、在操场、在等随时随地只要能开口的地方高职学生完全可以学唱自己喜欢的英文歌曲.此外,在校园里开办唱英文歌曲社团,举办唱英文歌曲比赛,都能激发高职学生学唱英文歌曲的兴趣,调动他们学唱英文歌曲的积极性.从而培养和提高他们的唱的能力或培养他们比唱还好听的那种说的能力,以适应未来职业能力的要求.不难理解,两个大学毕业生,如果其它条件相当,那么用人单位一定录用能说会唱英文歌曲的那个；因此通过大量学唱英文歌曲努力培养高职学生唱的能力,其实就是为学生未来的就业着想,高职学生轻松愉快度过大学生活的同时,还多了一项技能.唱英文歌曲和用英文唱歌曲都是已经被实践证明了的提高唱的能力的有效办法. 5 写译能力的培养

英文歌曲的翻译一直是许多人喜欢的研究课题,通过对英文歌曲《Realize》、《When You’re Mad》的翻译,我们能进一步地了解两种语言的特征,对翻译的原则方法和技巧有了更明确的认识和灵活地运用.翻译是双向的,我们把外国歌曲翻译成中文的同时,应该努力把更多的好的中文歌曲翻译成英文,让更多的外国人来学唱我们中文歌曲,让全世界的人来通过唱我们的歌曲了解

我们中国文化,以此促进中国人民与世界人民更好的交流与理解.那么,如何把中文歌曲合理,恰到好处地翻译成英文达到推广中国文化的目的,不仅是我们的一个努力方向,也是我们的责任!组织高职学生以小组为单位,发挥团队精神,进行一百首中文歌曲英译比赛；可增强学生们团队合作意识、竞争意识；学生通过

参与活动翻译能力得到培养和提高的同时,还从自己的翻译作品被选中并展出中获取成功感.

鼓励高职学生编写英文歌曲,如：《Verbs songs》经过大量地听英文歌曲,例如：《One Fine Wire》、《Treling Light》,观看大量的英文歌曲视频后,激励高职学生自编英文歌曲,教师要求学生以小组或个人的不同形式在限定的时间内,自编英文歌曲,例如,要求学生用英文歌曲来唱出英语动词的各种时态、英语形容词和副词的比较等级、自己所学专业术语的英语单词、交通工具、生活用品等英语单词和短语句子；还要求高职学生在编写完成后,用手机或相机进行拍摄录像,然后在课堂上播放出来,让由老师和学生组成的评委进行评分并选出优秀作品,在更大更高的场合（面）播放.让写出优秀英文歌曲的学生感受到成功的感觉.激发高职学生写的,达到培养和提高高职学生写的能力的目的.B创造能力的培养

贝多芬说的好：音乐应当使人类的精神爆发出火花.是的,英文歌曲能让高职学生的精神爆发出创造的火花.我们都知道,高职学生已经是成年人,大脑已成熟,具有创造的潜能；只要给予他们创造的环境和条件,他们那种创造的潜能便能得以发挥.英文歌曲的歌唱,能激发高职学生创造的兴趣,唤起高职学生创造的.通过大量地练习英文歌曲,高职学生们能有创造性地进行英文歌曲的谱写创作,在此基础上如果教师能举办些英文歌曲创作比赛,英文歌词创作比赛等活动,更能激起他们创造的热情.例如,在课堂里,老师能因势利导,鼓励高职学生自编一些比较简单的英文歌曲,也可以激励学生们用自己所学的专业术语英语单词或短语、句子来自编英文歌曲,如商务英语专业的学生可以用公司各部门的英语名称、用商务谈判的过程（inquiry-offer-counter-offer-acceptance-order-contract）等来创作英文歌曲,然后让英文歌曲自编得比较好的高职学生在教室里、在年级的舞台、在本专业的舞台甚至在院系或学校的舞台上将自己创作的英文歌曲唱出来.有了成就感的高职学生的创造源泉一旦被挖掘和打开,那将很难阻止；随之而产生的会有大学校园英文乐队、校园英文歌曲社团、英文歌曲协会、英文歌曲合唱团、英文歌曲创作协会等等.这些协会和社团的成立,对高职学生创造能力的培养已经完全超出了我们最初的设想.一切皆有可能,

结束语英文歌曲的歌唱与高职学生综合能力培养之间似乎没有太大的必然联系,通过摸索、探讨和实践后我们才发现学唱英文歌曲对高职学生各种能力的培养有比较大的促进作用,既然英文歌曲的歌唱能使人欢快和娱乐又能让人在快乐中学到知识,增长技能,培养能力；我们为什么不让它成为一种培养高职学生的能力的有效途径呢?