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文言文阅读是初中语文教学的一大难关,而课外文言文阅读则是难关中的难关,因为学生课堂上根本没学过,在试题中一遇到就产生畏难心理,不敢做,生怕答错了,所以很多学生干脆放弃这个6—8分的题.那么用什么办法来攻克课外文言文阅读这个难关呢?经过苦思冥想和近两年的课内与课外的阅读训练以及测试检验,学生的答题率达到了94%,平均得分4—6分,课外文言文的阅读能力普遍提高.现将我们的基本做法总结如下,供大家参考.
1集合大家的智慧,分工准备
我们语文组的7名老师在李主任的带领下,以“小课题研究”
为契机,达成了要全面提高教学质量,必须逐项突破教学难点的共识.于是从教学实际出发,积极将“培养提高初中生课外文言文阅读能力”申报为县级小课题,并且从八年级第一学期开始着手准备,制定训练目标,确定训练时间、训练方法与过程、检测方法、结题方式等.然后以《初中语文基础训练》、《初中课外文言文阅读材料》、《课外文言文阅读精讲精练》为主要训练材料,分工负责选文、制学案、出题、印刷、讲解、反馈、检测等具体工作.
2课内做好知识储备,奠定能力迁移的基础
在课内文言文的学习过程中,帮助学生归纳重要的知识点,强调理解识记“一字、两词、三句式”,为学生自能完成课外文言文阅读做好知识储备,即所谓“课内打基础,课外练功夫”.
2.1“一字”,即让学生注意归纳每篇文言文中的通假字.如常见的“反”通“返”,“女”通“汝”,“亡”通“无”等.强调先指出通假字,然后再释义.
2.2“两词”,即实词和虚词.常见的实词有上百个,需下一定的工夫结合文句先理解后记忆.而常考的不过几十个,如：名词中的：布、意、国、师、妻子等,动词中的：发、举、兴、遗、为、伐、能、见、奔、谪、谓、言、语等,形容词中的：奇、异、怪、美、良、实、尖、锐、福、湍、洌、美、戚戚、卑鄙、鲜美等,代词：是、之、其、吾、余、尔、汝等.常考的虚词有：而、以、之、于、者、也、焉、哉、皆、悉、咸、偕、卒、乃、竟、遂等
要求学生注意领会实词中的三种现象：
2.2.1一词多义.如：今亡亦死（逃跑）. 出则无敌国外患者,国恒亡（灭亡）. 河曲智叟亡（无）以应.又如：愿陛下托臣以讨贼兴复之效（任务）,不效（完成）则治臣之罪.
2.2.2古今异义.如：先帝不以臣卑鄙（古义：身份低微、见识短浅；今义：品质低劣）.
2.2.3词类活用.
A：名作动：影布（映照）石上陈胜王（当大王）
B：名作状：狐（像狐狸一样）鸣呼曰
C：形作名：将军身披坚（坚固的铠甲）执锐（锐利的武器）
D：形作动,并且多“意动用法”：邑人奇（认为等奇异）之
E：使动用法：苦（使等苦）其心志,劳（使等劳）其筋骨.凄（使等凄凉）神寒（使等寒冷）骨
F：为动用法：等死,死（为等而死）国可乎?
2.3“三句式”,即掌握文言文中常见的三种句式：
2.3.1判断句：陈涉者,阳城人也.
2.3.2省略句：（桃源人）见渔人,（桃源人）乃大惊,问（渔人）所从来. 一鼓作气,再（鼓）而衰,三（鼓）而竭.
2.3.3倒装句：甚矣,汝之不惠. 孔子云：何陋之有? 受任于败军之际,奉命于危难之间.
3在训练中创造性地运用了“背景法”、“联想法”、“猜读法”的学习方法
在师生合作口头翻译和书面检测的过程中,我们逐渐形成了以上3种翻译课外文言文的方法.
3.1背景法：一定要结合所给注释和作者的背景材料来翻译并理解,不能扔掉“这把开门的钥匙”,而硬想硬译.
3.2联想法：对于在课内学过的一些字词,要善于回顾联想它的意思,再一一代入句中检验,使上下句意思基本贯通.如《薛谭学讴》中“薛谭乃谢求反”,联想所学的“谢”是“道歉”,“反”是通假字“返”,返回,把句子译为：“薛谭于是（向秦青）道歉请求返回（继续学习）.”
3.3猜读法：对于个别回想不起来或不太熟悉的字词,则联系上下文大胆地猜测它的意思,运用翻译语句“留、舍、增、调、换”的方法,基本通顺完整即可,千万不能不做.如：《王冕僧寺夜读》中“冕小儿,恬若不知.”猜测“小儿”是“小孩”,而不是“小儿子”,“恬”应该是一种心情,“安然、毫不害怕的样子”,所以将句子译为：“王冕虽是小孩,却神色安然,好像没有看见似的.”
4形成了“学案导学,小组合作译文,一生主讲,随堂展示,人人总结收获”的学习模式
学案以短小有趣的文言小故事为主,事先由教师精选,大致分为：勤奋类、品行类、励志类、机辩类、成语类、文艺类、政事类等.将全班分为8—10个小组,每生从学案上选择承包一篇翻译,在课下小组合作读懂,随堂用5—8分钟讲解,然后大家提问,当堂自测.题型包括：字（词）释义、语句翻译、内容（人物和道理）理解三种.每周让学生口头说进步,说疑惑,说改进方法；每月让学生在《周记》中总结一个阶段的学习收获,并统一进行年级组文言文阅读测试,了解学生掌握的程度,及时反馈.
“食不厌精,脍不厌细”,“冰冻三尺非一日之寒,绳锯木断非一日之功”.只要大家用心、细心对待每一项工作,日积月累一定会功到自然成.