关于对新疆克州少数民族大学毕业生赴赣培训教育工作的实践与

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摘 要 江西作为第一批援疆省市援助克州已有14年,对于此次少数民族普通高校毕业生培训工作,江西省委、省政府高度重视.本文对当前新疆克州少数民族大学毕业生赴赣培训教育工作的实践进行探索.

关 键 词 少数民族 援疆 培训教育

作者简介：陈忠、陈兆欣,南昌工学院培训部.

中图分类号：G456 文献标识码：A 文章编号：1009-0592(2011)06-241-02

根据新一轮援疆工作的要求和部署,并经新疆维吾尔自治区与对口支援省市衔接,3月27日我院迎来第一批选拔新疆未就业高校毕业生98名的培训工作.他们当中男学员53人,女学员45人；汉族8人,柯族45人,塔吉克族1人,维族44人,首批学员于3月29日正式开班.

经过一个月的培训,在管理教育工作中出现了许多新情况、新问题.注重这方面的研究和探索,不仅是搞好培训工作的迫切需要,也是适应新时期的要求,落实关于新疆工作战略部署重要指示,做好新一轮援疆工作,尤其是推进和实施教育援疆、人才援疆工作的基础工程.

一、适应学员需求,注重“有情”管理

首批学员培训,不同于研究生培训、党校干部培训和其他行业的培训,新疆克州少数民族大学毕业生赴赣培训时间一年半.学员进入学校后,一些学员曾认为,都读过大学,有的毕业后在社会上待业多年,有的参加过工作,到这里来,管理可以松一点；有些学员对培训计划安排的课目,专业不对口,讲不准普通话、听课吃力,产生了怕吃苦,有畏难情绪和不想学的念头；还有的认为,培训是短期的,有“临时”凑合的思想.本人分析认为,上述反映说明一些学员对此次培训的意义不明确,对参加培训的地位作用认识不足.为此,我们及时帮助学员尽快度过培训适应期,在学员入学第一周就组织学员参观校园,了解学校概况,院领导和培训部干部深入寝室与学员谈心,了解学员的生活和思想状况,按照克州学员的饮食习惯安排好了食宿,提供优质服务,让学员在此找到家的感觉,同时,进行安全、遵纪守法和入学教育.在一个月的培训工作中,院领导亲自到培训部调研,了解学员心里所思所想所要,并开展听课、评课活动.针对学员提出已开设的《大学语文》听不懂、计算机一级测试过半不合格等问题,及时调整为《普通话》的课程,加大了语文基础知识和计算机课的练习.同时,在学院力所能及的基础上,尽量的满足学员的要求,解决学员在校的困难,使学员充分感受到领导关爱和教师的关心体现在任课教师精心备课、认真上课,培训部的干部贴近学员生活、用心沟通、深入浅出告诉每位学员搞好了一年半的培训,受益终生的道理,现在学员都想为自已在这里开好头、起好步,从而进一步增强了搞好培训管理教育工作的信心和责任感.

二、成立党支部,发挥其作用

培训部现有干部党员8名,学员党员13名,在校党委的部署下,培训部成立了党支部、产生支委,开展“知党、爱党、跟党走”和“唱红歌,跟党走”活动.每天坚持课前利用30分钟学员队轮流派出4名学员上台演讲和全体学员唱好每首歌如同上好一堂课活动.通过这些活动,引导学员从身边的党员的先锋模范作用知起,使大家对党的认识和理解更多了一层具体与亲切.目前已有近47名学员写入党申请书,积极向党组织靠拢,所有学员参加上党课.

三、严格纪律,强化管理

在开展谈心活动,我了解到98名学员中,已婚28人,有小孩16人,参加工作49人,35岁的学员占了9%,大多数是80后的,针对学员不同时期的思想变化特征和“准干部培训”,我向学院领导提出要求实施准军事化管理.及时制定了《新疆克州少数民族大学毕业生培训管理规定》和《新疆克州少数民族大学毕业生量化考核办法》,我们组织全体学员认真学习上级有关培训的指示和培训规定,在学员中开展讨论,我深入各班参加座谈,讲清了此次培训目的具有“双重性”,要进行管教结合.本身学员未来的岗位就是乡镇干部,这样,既有自身管理问题,又有我们教给管理方法的问题,我们有机地抓好管与教.一是按普通一员的要求来管.把学员编成学员队、区队和班建制管理,严格地抓好日常管理,要求学员从起床、早操、晨读、上、下课整队、带队、叫翻号、喊口令、唱歌、晚自习、点名、内务卫生、请假销假等一切行动都必须按规定实施.二是依准干部标准来教.我们坚持每周轮换一位班长、每半月轮换一位区队长、每月轮换一位学员队副队长.把轮流担任干部,提高管教能力作为每个学员锻炼重要内容,我亲自任教,给学员讲领导艺术,手把手地教方法,在学员每周轮流任期结束后进行评议.我还把管理工作的基本经验和培训工作中遇到的一些问题,归纳成若干专题,每周举办一次讲座,由我和比较优秀学员干部的担任主讲,介绍经验,并把每天培训活动录制视频放给学员们看,收到了明显的效果.除此之外,还开展了“振三响、去三长”和“三比、三看”活动.“振三响、去三长”.即歌声响,掌声响,口号响.在学员队中营造士气高昂、精神振奋的场面,这是激励学员搞好培训的兴奋剂,也是学员队群体素质的体现.为此,根据培训管理规定,每天坚持上、下课整队、带队,上课前唱、拉歌,教师上、下课有掌声,培养学员的集体荣誉感.即去掉长头发、去掉长胡子、去掉长指甲,为使学员仪表大方、仪容严整,学员进入学校第一周就是理发、修胡子、剪指甲,每半个月利用一次早操时间,逐个检查.对不符合要求者,及时批评纠正,使全学员养成良好的生活习惯.“三比、三看”.即比执行规定的自觉性,使各项规章制度为全体学员的自觉行动；比学习成绩,充分调动大家的学习积极性；比集合动作迅速,培养雷厉风行的作风养成；建立各种评比机制,激发学员的上进心.三看.看学员平时与操课是否一样；看检查评比和不检查评比是否一样；看领导在与领导不在是否一样.通过随机教育帮助学员增强集体荣誉感,克服自由散漫现象,把各项规章制度落到实处.

四、开设讲座,精育人才

学院充分发挥江西红色资源优势,深入开展社会主义核心价值教育,广泛开展民族团结宣传教育活动以及开展“说成就、话党恩、做文明大学生”主题教育月活动,学院党政领导亲自担任主讲.为配合主题教育,培训部还组织全体学员观看了《复兴之路》录像,参观南昌八一起义纪念馆,聆听革命故事,了解革命历史,缅怀革命先辈创造的英雄业绩,深入学习伟大的“八一”精神.同时加强与省委党校的联系,4月20日邀请党校乡镇领导培训班的学员与新疆克州少数民族学员座谈.

学院每月开办一场“赣江论坛”,邀请知名专家、学者来专门为学员做学术报告.4月21日晚,首场“赣江论坛”,是享受国务院特殊津贴、浙江省有突出贡献中青年专家、全国高校经济理论与教学改革研究会副理事长、中国区域经济学研究会常务理事、台州学院副院长、硕士生导师张明龙教授应邀为学员作题为《低碳经济条件下,我国制造业的转型升级》的学术报告.

新疆克州少数民族学员,用足用好现有平台,把此次学习的机会作为全体学员的共同平台,充分利用学院现有的丰富资源,提升自我水平；每天除了利用课前30分钟学员上讲台锻炼自我的表达能力和演讲水平外,我们为丰富学员的课余生活,组织各种各样的丰富多彩的活动,培训学员在院团委组织的歌舞比赛中荣获集体舞一等奖,利于业余时间举行篮球友谊赛.每场比赛赛出了水平,赛出了成绩,学员秉承友谊第一,比赛第二的原则,都力争为这个集体增添了光彩.增强了学员们的集体荣誉感,学员们身上散发着积极向上的朝气,为今后的学习和生活提供了精神动力.

通过外出参观、专题讲座、观看录像、各种竞赛形式和每月一次以“请进来,走出去”的形式实现课堂教学与实践相结合,让学员从理论上、行为上参与社会责任与社会义务的学习,达到培训期初的目的.

五、循序渐进,逐步提高

通过期初的培训实践告诉我们,教育管理对象决定教育管理手段,而教育管理手段必须适合于教育管理对象所处整体素质,这些学员来自不同的地方,不同专业,不同的经历,不同的年龄,不同民族,这就是要求我们在实施教育和管理过程中必须遵循教育和管理目的内在联系和人们的认识规律,按次序有步骤地进行,使学员系统扎实地掌握基础知识和提高管理能力.

(一)深刻认识培训的规律性

学员在学习专业和管理教育中一般是由浅入深,由易到难,从简到繁,从低到高.循序渐进,逐步提高的原则正是反映了这一客观规律.在教学中,如果违背了这一原则,随意打破课目的结构,打乱渐进的顺序,不仅会给学员学习带来困难,而且会严重地影响培训质量.比如：语文基础知识和计算机,按照先基础后应用,先讲好普通话再外出开展社会调查顺序实施,就会收到良好的效果.相反,不打好基础就搞应用,普通话讲不清就搞社会调查,其结果必然是基础功夫不过硬、就会一事无成,走过场,就是“吃夹生饭”.

(二)培训安排要讲究系统性

培训在拟制培训计划、配当课目和编写教案时,都要考虑科目与科目,课题与课题,培训问题与培训问题之间的相互联系,是否符合系统性要求,安排课程时,先基础后运用的步骤.

(三)培训内容要讲究连贯性

在每课目的教学实施中,亦应注意新旧知识的联系,后课与前课的联系.严格遵循各课教材的结构,把各课目的培训内容有机地联系起来,部分与整体知识挂钩起来,纵向与横向知识交织一起.比如：期初我们开设中国近代史、中国特色社会主义理论体系、科学发展观、公务员法、公共礼仪等课目,在进行课堂理论的基础上,就及时组织学员走出去,到革命纪念馆和工业园区等地参观,把理论知识转化为实践技能知识,就合乎逻辑的发展,符合连贯性要求.

(四)对学员管理要讲究科学性

随着培训时间推移,彼此间易随便、易松散.我们要及时注意防止放任学员松驰管理,又防止放任骨干滥施权力两种倾向的产生.前者易克服,后者易忽视.在培训过程要利用每周日晚点名,开班会的时机,学习规定,层层用劲,级级得力,组织好、执行好、实施好管理规定.建立学员互管的群众性网络管理,使学员自觉地认识到互相管理的责任和被管的义务,增强集体荣誉感和组织纪律观念,以及能动地实行互相帮助、互相关心、互相管理的观念.有意识培养每批班长、区队长、学员队副队长和培训部主任助理和以党员为主体的积极分子.要让学员骨干队伍活跃在管理工作的第一线,与学员直接的、广泛的联系.由他们实施最基层的第一线管理,贯彻领导的意图,把学员管理起来,团结起来.同时又通过他们,及时发现问题,反馈信息,帮助领导及时作出正确的决策,再去具体贯彻落实,形成管理工作的良性循环.