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摘 要： 本研究主要通过问卷调查法,对沈阳建筑大学300名上网球选项课的学生进行问卷调查,结果表明：沈阳建筑大学学生对网球的了解很少,而且在师资方面,沈阳建筑大学网球教师数量较少；在场地方面,沈阳建筑大学场地难以满足他们学校的网球教学；在网球课的学时上,不能从根本上提高沈阳建筑大学学生的网球技术水平.
关 键 词 ： 沈阳建筑大学 网球选项课 存在问题 解决方法
通过对大学网球选项课的调查与研究,了解到沈阳建筑大学网球选项课的开设情况和学生上网球选项课的情况,发现其存在的问题并探讨解决的方法,供学校、网球教师和学生参考.
1.研究对象和方法
1.1研究对象
随机抽取沈阳建筑大学网球选项课的学生300名.
1.2研究方法
1.2.1文献资料法
查询近几年的学术期刊,为本文的调查研究提供科学依据.
1.2.2访谈法
对沈阳建筑大学网球教师和300名网球选项课的学生就相关问题进行访谈.
1.2.3问卷调查法
设计一份《对沈阳建筑大学网球选项课情况的调查问卷》,发放300份问卷,回收300份,回收率为100%；其中有效问卷为280份,有效回收率为93.3%.
1.2.4数据统计法
对调查问卷进行数据处理,完成相关的统计.
2.结果分析
2.1上过网球选项课学生的情况
2.1.1学生选择网球选项课的动机
表1 学生选择网球课的原因统计表N等于280
从表1可以看出,具有积极的上课动机（兴趣,锻炼身体,学习技能）的同学占全体学生的72.2%,有利于网球运动在沈阳建筑大学的发展.
2.1.2学生对网球知识的了解情况
2.1.2.1学生上网球选项课之前对网球知识的了解情况
表2 学生上网球选项课之前对网球知识的了解情况统计表N等于280
从表2可以看出,大学生在没有上网球选项课之前对网球的了解很少的约占总体人数的47.5%,认为对网球了解很多和较多的占总体的5.7%,而认为对网球了解较少和很少的占总体的77.9%.
2.1.2.2学生上网球选项课之后对网球的了解情况
表3 学生上网球选项课之后对网球的了解情况统计表N等于280
通过表2和表3对比可以看到,通过上网球选项课,教师传授网球方面的知识,使学生对网球了解得更多,更深刻.
2.1.3学生课余时间练习网球情况
表4 每周课余时间练习网球情况统计表N等于280
从表4中可以看出,大部分学生在一周之内练习网球的时间在2小时之内,共有182人,约占总调查人数的65%.课外练习时间基本不能保证学生网球技术的提高.
2.2担任网球选项课教师的情况
2.2.1教师数量
通过访谈了解到,沈阳建筑大学只由3名教师担任网球选项课,对于沈阳建筑大学这样学生众多的高校来说,只有3名网球教师是不够的.
2.2.2教师的技术水平
表5 沈阳建筑大学学生认为网球教师的技术水平统计表N等于280
从表5可以看出,认为教师的网球技术水平足够胜任网球选项课的占69.3%,一般胜任网球选项课的占27.5%,这3名网球教师基本上能够胜任本校的网球选项课.
2.3网球选项课的学时
表6 沈阳建筑大学学生认为网球选项课的学时情况统计表N等于280
从表6可以看出,沈阳建筑大学的学生认为网球选项课学时一般、较少、很少的总和占79.6%.因此,沈阳建筑大学网球选项课的学时不能够满足学生的需求.
2.4网球场地和器材情况
2.4.1网球场的情况
沈阳建筑大学有七块室外网球场和两块室内网球场.由于室内网球场不对学生开放,因此只有室外这七块网球场地供学生上课和课下使用,这不利于网球运动在沈阳建筑大学中发展.
2.4.2网球器材情况
学生上网球选项课时所使用的球拍和球都是学生自己准备的,由于球拍和球的价格比较高,因此有一部分学生由于买不起球拍而放弃网球运动,而不选择网球选项课.
3.结论与建议
3.1结论
3.1.1沈阳建筑大学担任网球教师的网球技术水平和授课水平都很高,能够充分胜任本校的网球选项课,但是沈阳建筑大学网球教师较少.
3.1.2沈阳建筑大学网球选项课的学时比较少,不能适应学生对网球选项课的需求；网球选项课的教学内容适合本校学生的实际水平,对学生学习网球理论知识和技术知识都很有利.
3.1.3沈阳建筑大学的网球场地不足；球拍和球较贵影响到学生的选课.
3.2建议
3.2.1沈阳建筑大学应该再招聘几名网球教师,适应不断增加网球爱好者的需求.
3.2.2建筑大学应该增加网球选项课的学时,满足学生对网球选项课的需求.
3.3.3沈阳建筑大学应再建设几块网球场地,适应学生上网球选项课的需求.